基于乡土资源的高中地理活动课程开发——以大同市为例的任务书一、任务背景乡村资源是中国宝贵的资源，拥有着丰富的自然、文化、历史、人文等资源。因此，在地理教育中，通过乡村资源来开展教学活动，不仅能够丰富学生的知识，增强学生的国家认同感，还能激发学生的兴趣，提高学生的综合素质。本次任务的主要背景是大同市的地理教育与乡村资源结合的现状，通过探究乡村资源与地理教育的相互关系，设计出一系列的开展活动方案，旨在促进大同市地理教育与乡村资源的有效结合，提高学生对乡村资源的认知和关注度。二、任务目标1.了解大同市的地理教育现状及乡村资源的情况；2.基于乡村资源，设计出适合高中学生的地理活动课程；3.通过地理活动课程的开展，提高学生对乡村资源的认知和关注度。三、任务步骤1.调研大同市的地理教育现状及乡村资源的情况；2.分析乡村资源与地理教育的相关性，思考如何将乡村资源整合到地理教育中；3.设计基于乡村资源的高中地理活动课程，并进行实践；4.对实践效果进行评估、总结与反思。四、任务时间本任务的时间为一个月，具体时间安排如下：第一周：调研大同市的地理教育现状及乡村资源的情况第二周：分析乡村资源与地理教育的相关性，思考如何将乡村资源整合到地理教育中第三周：设计并实践基于乡村资源的高中地理活动课程第四周：对实践效果进行评估、总结与反思。五、任务成果1.在完成任务后，需要提交一份任务报告，该报告需要包括任务调研、分析与设计的全部内容；2.在完成任务后，需要提交一个上述设计的乡村地理活动课程的实施记录，该记录需要包括课程实施的时间、地点、内容和效果等，同时还需要附上相关的教学资源和评价分析；3.在完成任务后，需要提交一份任务总结，该总结需要包括我们在任务开展过程中的得失、经验以及对未来地理教育与乡村资源的展望。六、任务要求1.本次任务的重点是地理教育与乡村资源的结合以及相关的高中地理活动课程开发。因此，需要对所设计的地理活动一一实操，并对其进行记录和分析；2.本次任务要求我们对乡村资源和地理教育有一定的了解和认知，并且对乡村地理实践有一定的实践基础；3.本次任务要求我们能够熟练运用调研、分析、设计等方法和工具，形成符合要求的任务报告、实施记录和反思总结；4.本次任务为团队合作任务，需要各成员相互配合，共同推进任务的完成。七、任务评估1.根据任务成果进行分析，对任务交付的内容进行定量评估；2.根据任务过程中的协作分工、沟通配合及创新思维等，给各位团队成员进行个人贡献度评估；3.通过对任务执行效果的评估，明确任务的成功和不足之处，为今后的学习和实践提供借鉴。