初中《历史与社会》乡土课程资源的开发与利用的任务书一、任务背景乡村教育是教育事业发展的重要组成部分，乡村地区的学校拥有很高的地位。其中，历史与社会课程在培养乡村学生历史认知能力、社会意识和价值观等方面起着关键作用。由于乡村地区在社会发展中的居民、经济和社会结构等方面与城市有很大的不同，乡土课程资源因而成为一种独特的资源。近年来，政府部门已经实施了一系列乡村教育改革计划，并取得了一定的成果。然而，乡土课程资源的开发仍然是个较为薄弱的环节，需要进行深入研究。二、任务目的乡土课程资源开发与利用的任务旨在：1.提高乡村学生的历史和社会意识。2.提升乡村学生对乡土文化的了解程度。3.增强乡村学生的社会责任意识和社会价值观。三、任务内容1.乡土课程资源的搜集和整合搜集、整理乡村地区的历史遗迹、文物古迹、民俗文化等相关资料，并根据教学需要进行分类、整合和编排。开发适合乡村学生学习和掌握的乡土教材。2.乡土教材的设计和开发设计和开发适合乡村地区学生的乡土教材，结合当地的历史、文化和社会背景。同时，教材内容不应只涉及表面的历史和文化知识，还应该关注如何使学生建立正确的历史和社会意识，培养良好的价值观念和道德观念。3.乡土课程的教学实践与推广将开发好的乡土课程纳入乡村学校的教学体系中，并组织针对性的教学实践活动。同时，通过举办教师研修班，开展教师培训和为乡土教育奠定基础。四、任务步骤1.调查研究了解当前乡村地区的历史文化底蕴和社会特点，判断现有教材的适用性和缺陷。2.素材搜集调集，并且整合乡村首都环境中存在的都农、猪肉饭、烤鸭等非常具有代表性的乡土文化资源，完成一个宣传册或者网站。3.设计和开发教材考虑当地历史和文化信息，结合教学特点，编写符合教学内容和标准要求的乡土教材。4.教学实践和推广在乡村地区的学校进行教学实践，同时推广乡土教学内容，提高教师对乡土教育的认识，进一步推动乡土文化的传承和发展。五、任务评估1.教育教学效果的评估对教学实践和推广情况进行巡查，并且调查评估教育教学效果。2.社会反应的评估了解社会反应情况，了解人们对乡土课程的认知和评价，了解当前乡村教育的发展水平评测。