人格的魅力赢尊重学识的魅力得欣赏智慧的魅力创成绩教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。知识不是竞争力，对知识的好奇渴望和学习的能力才是竞争力.教育是点燃而不是灌输，教育的艺术不在于传播本领、灌输知识，而在于点燃、激励和唤醒，用激情激励学生，用智慧唤醒学生，用魅力鼓舞学生。做个充满正能量的人，犹如一种磁场，给对方的心灵以强大的吸引力。阳光、乐观、积极、热情、真诚、善良、宽容、感恩、自信，充满希望，爱岗敬业、善于鼓励欣赏别人。◆一流教师是教人的；◆二流教师是教书的；◆三流教师既不会教人，也不会教书。大体时间14年9月—15年9月15年10月—16年1月16年3月—9月中旬16年9月中旬—17年1月17年3月—4月17年5月—6月成绩的取得成绩的取得四、研究真题有技巧四、研究真题有技巧顾炎武说：“士而不先言耻，则为无本之人；非好古而多闻，则为空虚之学。以无本之人而讲空虚之学，吾见其日是从事于圣人而去之弥远也。”顾炎武上述言论的主旨是四、研究真题有技巧1974年，毛泽东提出了著名的三个世界理论：苏、美两个超级大国属于第一世界，美国以外的西方国家属于第二世界，亚非拉广大发展中国家属于第三世界。这表明当时的中国高三冲刺重技巧甲午中日战争进行过程中，当时的美国驻华代办巴夏礼说“应该让战争顺着自己的道路走下去，如果靠干涉带来和平，那种和平是不会持久的，唯有使用武力才能使这个国家和世界融洽相处，只要清王朝不致受到威胁，中国的战败倒是一个有益的经验”，这说明巴夏礼A．希望中国能融入世界B．认为战争可以让中国屈服C．全面推行门户开放政策D．努力维护清王朝统治六、研究真题有技巧六、研究真题在技巧材料解析题设问部分结构组成第三步：写答题语言规范。第41题“三类”：第一类：观点评述题：1、文字材料。即2011年“西方崛起”题。2、文字图片材料。即2012年“冲击——反映模式”题。3、公式探讨即2015年全国Ⅰ卷“公式生产力与科学技术关系”4、独立提出观点即2016全国新课标文综I卷“制度构想与实践”、Ⅱ卷“玄奘鉴真”题第二类：信息说明题：1、历史地图说明题。即2013年全国新课标文综II卷“汉唐地方行政区划”题。2016年全国新课标文综III“清政府自开商埠”题2、历史图片说明题。即2013年全国新课标文综Ⅱ卷“太和殿、白金汉宫和唐宁街10号”题。3、历史表格说明题。即2015全车新课标文综Ⅱ卷节假日题第三类：目录修改题（写目录、修改材料）：1、2014年全国新课标文综I卷第41题“1960年我国中学历史教科书中‘抗日战争’内容的目录摘编”题。2、2014年全国新课标文综Ⅱ卷第41题“世界近代史教材目录对比题”。一、观点论证题1、解题要领：（1）先表态，得观点明确分；（2）想论点，得分层论点分；（3）找史实，得历史史实分；（4）做结论，得整体印象分；（5）排好版，得规范逻辑分。2、解题三段式：（1）观点：提炼——表态——阐释；（2）论证：史论结合，多角度分析，层次清晰，条理清楚；（3）结论：评判，升华，拓展。历史信息说明题（一）类型1、从设问角度看：（1）阐释信息型试题，直接提取信息，加以说明。（2）比较信息型试题，对两组以上材料进行比较，概括提取信息，加以说明。2、从题干选取材料角度看：①地图信息说明题②图片信息说明题③表格信息说明题（二）解题要领1、提取信息——基于材料和设问，着眼于“求同、求异、找变化”——是什么（事实）。2、予以说明——对提取的信息进行“阐释、归因、索源”——为什么（论证）。3、信息与说明一一对应，题目要求提取几项信息就有对应的几项说明，层次分明，条理清楚，规范答题。三、目录修改解题要领（1）以新的史学角度（如近代化、全球史观、文明史观等）审视历史问题，视野开阔、思维活跃；（2）认真审题，把握细节；（3）修改目录：增加目录，使之区域完善；删除目录，去掉不合理内容；修改目录内容或调换位置，使之更加合理、准确。（4）观点正确，史论结合；修改建议与修改理由要形成因果关系，逻辑严谨；理由着眼两个角度：一是事件本身的意义或影响——为什么，二是修改以后有什么好处——怎么样。总之，着力提高史学素养，抓住历史学科特点——史论结合、论从史出，关注史学前沿，把握新史观，扎实史学基础，研究考题，强化训练，就能够从容应对高考。1、是什么？（观点、信息或修改建议）2、为什么？（两个角度：原因及影响）3、怎么样？（小结：上升到理论或史观的角度分析）具体要求（1）格式要求一般要用三段论的格式，第一段是什么，第二段为什么，第三段怎么样，千万不能一段下来；（2）写“是什么”的时候，