《快速跑》案例分析一、教学设计[指导思想]本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。突出对社会适应能力的培养，注重心理品质的提高。通过改变传统的体育教学方式和学习方式，运用情景式、诱导式等教学方法，提供和谐、平等、友爱的运动环境，营造合作学习的氛围，使学生在合作学习过程中发展社会交往能力，在成功的行为和喜悦的情感体验中，培养运动兴趣和习惯。[学习目标]1、运动参与：通过教学，使学生能够初步了解快速跑的正确姿势，能够积极主动的进行锻炼。2、运动技能：使学生能够获得一定的运动知识并能掌握应用。3、身体健康：使学生形成正确的身体姿势，发展体能。4、心理健康：通过学生展示，培养学生想象力与创造能力，激发学生表现欲。5、社会适应：使学生能在集体合作中很好地与他人配合，体验集体活动的乐趣。[教学内容]：快速跑（七年级）[教材教具选择]本课把快速跑教材设计成游戏“看谁的本领大”和“抓住你的小尾巴”，并搭配上肢练习“椅式抬人”，做到教材的合理搭配。在教具的选择上，从简单实用、一物多用的因素考虑，选择了半张旧报纸。[教学分析]以往的体育课只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少，不考虑学生的个性发展、能力培养和快乐体验，使学生成为跟着教师演练的动作演员。本节课正是从这一思想出发，利用半张旧报纸，通过教师的引导，使学生在游戏中学习到正确的跑步姿势。通过这些游戏使学生积极主动的参与到活动中来，并掌握一定的体育技能；通过小组间的相互合作、探索的学习氛围熏陶，使学生的身心得到全面发展；使学生学会人与人之间的相互交流与合作，学会欣赏他人，以达到共同学习，共同进步。二、案例分析1、激发兴趣，导入（1）小游戏--趣味跑方法：学生在老师的带领下，穿越各种障碍物，并尝试不同的跑步姿势和跑步形式。要求：跑的过程中注意安全，注意帮助他人，关心他人。（2）韵律操--听音乐、师生共舞（鼓励同学们和老师跳的不一样）要求：积极参与，自由创编。[用游戏导入改变了以往的开课模式，给学生一种全新的感受，在无形中激发学生的好奇心和兴趣，同时也使学生很好的进行了热身运动，并在游戏中学会帮助他人，关心他人，建立起学生对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识。激昂的音乐为学生创设了生动的意境，节奏明快的健身操，使学生消除紧张情绪，以轻松的心理状态，较好的身心准备和积极参加活动的欲望进入下一阶段的学习。]2、运动参与（教师参与学生练习，注意观察典型例子）（1）看谁的本领大（拿出旧报纸打开放在胸前）师：同学们，你们知道怎样跑可以让报纸不掉下来吗？我们一起来试一试，好吗？生：好！（学生激情高昂的回答）（学生表现出极高的兴趣，跃跃欲试。每位学生尝试两次后）师：哪些同学跑的时候胸前的报纸没掉下来？（学生互相评价，推荐出几位同学）师：你们的报纸为什么没掉呢？生1：因为速度快。师：那怎样可以提高速度呢？（学生踊跃举手发言）生2：我跑的时候用力前后摆臂。生3：我身体稍向前倾比身体直立时跑得快。生4：我跑的时候腿用力蹬地……（学生说出许多不同的观点。老师对正确的观点进行归纳）师：同学们都说的很对，老师把你们所说的归纳一下：跑动时，两手臂前后摆动，大腿蹬地有力，脚掌用力扒地，上体稍向前倾，直线向前跑动。（老师在讲解时并做出正确的动作示范）师：下面同学们分组练习，互相看一看，比一比，哪位同学的动作最规范，最标准？（学生分组后积极练习，并相互评价，相互纠正，尽力做到最好。老师在各组间巡视，对动作不规范的学生进行正确的指导。在每位学生练习几次后）师：同学们练习得都挺认真，我们再来试一试，看看报纸还会掉吗？（学生积极性高，练习认真。所有学生都能够用较快的速度跑动并且报纸不掉下）师：现在我们不用报纸再来跑一跑，看看同学们的动作和你们刚才所练习时的动作是否一样？（练习两组后，绝大多数同学都能够用正确的动作完成快速跑。老师对学生进行表扬）（2）抓住你的小尾巴（把报纸折叠起来放在身后当尾巴）师：每两排的同学为一组，两人同时起跑，看后排的同学能不能抓住前排同学的“尾巴”？（学生情绪高涨，积极性高。前后排轮换练习一次后）师：有几位同学抓住前面同学的“尾巴”了？（少数学生举手）师:你们能说说有什么“秘诀”吗？生1：我的步子比他的大。生2：我用力摆臂和蹬地了！生3：我起跑的速度比他快……（学生说出了他们自己的体会，老师对其进行概括）师：同学们都说的很好。在我们速度一定的情况下，加大步子与提高启动速度能让我们跑的更快。同学们想跑的更快吗？生：想！（情绪高涨，异口同声的说）师：那我们分组来练习练习。（练习中老师强调起跑要快，途中跑注意加大步幅。练习三组后）师：我们再试一