如何提高课堂小组合作学习的实效性随着课堂“小组合作学习”被广大教师越来越多地引入到英语教学之中，小组合作学习已成为学生学习英语的重要方式之一，在实际教学过程中虽然得到了一定的运用，但由于教师对这一方式的认知能力各异，在一定程度上造成小组划分欠科学，思想组织上准备不够充分，设置的问题缺乏广度和深度，学生的积极性得不到有效发挥等，致使小组学习往往流于形式，效果有限。那么如何有效防止上述现象的发生，切实提高合作学习效能呢？一、因材施教、HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/kexue/"合理分组主要做法是：根据平时掌握的情况及学生的英语学习能力、水平和技能等差异将学生分成4至6人一组，每组至少保持有两名以上成绩较优者，一名中等生和两名左右的差生，并由组员选出一名组长。充分挥组长的组织和协调能力，进行合理分工，每个组员都明确学习任务，明确自己所承担的角色，明确小组合作要达到的目标。二、提前准备，精心策划教师要在教学前进行认真的准备，统筹兼顾，合理划分好时间、制定分组方案、选好小组合作学习的内容及问题，在课堂上做到有的放矢。三、善于进行角色转换教学中，教师要善于打破传统的教学顺序，重组教学内容，要帮助协调各小组之间学生的沟通。开展合作学习时，教师必须时刻把握小组探讨的方向，及时给予指导，使他们把潜在的知识清晰详细地表述出来，并使每个人在一个阶段里，都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，一定时间以后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到锻炼和提高。四、注重搞好效果评估小组合作学习结束后，要全面地对小组的学习效果进行评估。在方式上可以采用学生自评、组员互评、教师点评等方式，内容上侧重于检查作业、单元测验、听力测试等方面收集学习效果，切实发挥好学生的主动性和积级性，提高学习热情。