《探寻新航路》学情分析方案基本信息县(市、区)学校姓名学科历史水平维度口学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境回多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微水平点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题《探寻新航路》教学对象九年级学生教学目标知道哥伦布“发现”美洲和麦哲伦环球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界影响。教学重点知道哥伦布“发现”美洲和麦哲伦环球航行等基本史实。学习难点初步理解新航路开辟的世界影响。分析工具希沃白板5、微信、问卷星根据本课知识特点，安排在课前、课中、课后三个阶段实时实行学情分析，从而对课程教学内容和教学水准实行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具实行学情分析。分析方法1.通过微信中的“问卷星”对“新航路开辟预学习单”检测学生课前预习情况。2.通过希沃白板5的“知识配对”活动检测学生对基础知识掌握水准。3.通过希沃白板5的“趣味选择”活动有效巩固知识要点，实时查缺补漏。本次教学的对象是尤溪一中文公分校九年级学生。本节课是人民教育出版社九年级历史上册第15课，本课主要学习三部分内容：新航路开辟的背景、过程、影响，三部分内容之间因果相连。九年级学生已经有一定的历史学习功底，但对历史学习方法和知识使用的水平有待评估，通过学情分析能够为本课教学提供依据。现学校各班级已经全部配备班班通，并安装了相关教学系统，如希沃白板等，便于教学使用。学情分析具体实践方案。实践方案1.课前问卷调查。通过“问卷星”以“新航路开辟预学习单”为主题实行在线调查，着重检测学生对已有知识积累情况和水准，改进教学设计，进而确定课堂教学的针对性与教学水准。2.课中竞赛活动。通过希沃白板5的“知识配对”等课堂活动检测学生对于新航路开辟的关键人物及其事迹连线的掌握水准，决定是否需要在教学阶段重点提示。3.课后检测反馈。在教学过程中，通过有趣的课堂活动实行检测任务，理解学生学习效果，有针对性采取课后巩固措施，实时调整教学进度。优秀合格方案要素完整，表述清晰；方案能够有效支持学情分析目的达成；方案要素完整，表述清晰；工具设计/选用科学合理，操作便捷。方案能够支持学情分析目的达成；自评等级分析结果易于导出使用；工具设计/选用合理，操作便捷。口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。