日语语法教学大纲（5篇）第一篇：日语语法教学大纲《日语语法》教学大纲学时数：72学时一、课程性质、目的和要求本课程为应用日语系的专业主干课，是翻译日语专业和经贸日语专业学生的必修课。本课程主要教授和归纳现代日语语法知识，掌握日语各种词类的用法以及各种句子的特征和结构，通过讲授和练习使学生提高正确分析和使用日语的实践能力。学习时要注重理论联系实际，既能解释平时日语学习中遇到的一些语法实际问题，又能正确运用语法知识准确地进行日语表达。二、教学内容、要点和课时安排第一編総説文と文節と単語（2学时）文と文節の定義。単語の定義と種類。文節の種類（2学时）主語、述語、修飾語、接続語、独立語文節の区切り第二編品詞論品詞概論（2学时）品詞の分類各品詞の特徴と機能動詞（4学时）動詞の性質、動詞の活用五段活用動詞一段活用動詞サ行変格活用動詞、カ行変格活用動詞形容詞（2学时）形容詞の特質形容詞の活用と活用形形容動詞（2学时）形容動詞の特質形容動詞の活用と活用形名詞（2学时）名詞の特質形式名詞副詞と連体詞（2学时）副詞の特質連体詞の特質接続詞と感動詞（2学时）接続詞の特質感動詞の特質助動詞(10学时)助動詞の特質と分類助動詞：れる（られる）助動詞：せる（させる）助動詞：ない、ぬ、た（だ）助動詞：う、よう、まい、らしい助動詞：たい、たがる助動詞：ます、だ、です助動詞：ようだ（ようです）、みたいだ（みたいです）助動詞：（伝聞）そうだ（そうです）助動詞：（様態）そうだ（そうです）助詞（8学时）助詞の特質と分類格助詞の特質と助詞「が」「の」「を」「に」「へ」格助詞「と」「から」「より」「で」「や」接続助詞の特質と接続助詞「と」「ても（でも）」「けれども」「が」接続助詞「のに」「ので」「し」「て（で）」「ながら」「たり」副助詞の特質と副助詞「は」「も」「こそ」「さえ」副助詞「でも」「しか」「だって」「なり」「まで」「ばかり」「だけ」副助詞「きり」「ほど」「くらい」「など」「やら」「か」終助詞の特質と終助詞「か」「な」「な（なあ）」「ぞ」「よ」「とも」「さ」「ね」三、教学方法课堂讲授与练习相结合。四、成绩评价方式期末考试为闭卷形式。最终成绩评价中期末考试成绩占70％，平时完成作业情况、出席情况、课堂上学习态度等占30％。五、主要参考书目1.刘和民主编：《例解日语语法》，大连理工大学出版社，2001.82.赵福泉编著：《日语语法疑难辨析》，上海外语教育出版社，2001.123.顾明耀主编：《标准日语语法》，高等教育出版社，2004.9第二篇：实用日语语法教学大纲实用日语语法教学大纲一、教学目的实用日语语法是日语专业的一门专业必修课。学生通过学习本大纲规定的内容，进一步了解和掌握关于日语语法的基本知识和基本理论，用以指导日语学习。进一步全面、系统地掌握日语品词的分类、表义功能、助词、助动词、句法、篇章法的语法机能等，以提高学生的理解能力和表达能力。二、教学原则实用日语语法的教学原则是注重语言应用能力的培养，规范学习者的语言输出，避免空洞乏味的条理罗列，死记硬背理论规则。要把语法的学习与实际的语言活动结合起来，学以致用。基本要求为：1.掌握日语语法的主要概念和用法。2.熟悉并能正确运用日语语法知识。3.了解日语语法的基本研究方法。三、教学方法与手段教学方法是实现教学目的的重要环节。从理论上，教学过程要系统化，教学活动要实践第一，教学方法要科学化，教学形式要多样化。教师授课要以日语为主，为了兼顾程度较差的学生，间或辅助汉语。学生在课堂上回答问题或进行提问，开展讨论时，坚持用日语进行，教师和学生都具备使用日语语法术语阐述观点及语法理论。课堂教学要坚持实践为主的原则，开展讨论式，鼓励学生的参与意识，培养学生读书和总结的能力。通过实践训练，激发学生主动思考，学会分析、判断和概括总结学习内容，避免教师只讲不练，理论课更要注重以学生读书、思辨为主，培养学生敢于质疑与探索的精神，禁忌先入为主，制约学生的创造性。授课的知识范畴要打破一本教科书的局限，教师要兼顾各家之长，除选用较之优秀的教材外，要多推荐优秀的参考书目供学生阅读参考。尽可能采用先进的教学手段。如有条件，利用多媒体、投影仪等手段教学。四、教学内容与安排本课程开设在第五、第六学期，第五学期为20周，2学时周，共计40学时，第六学期为17周，2学时周，共计34学时，总计74学时。第一章词的分类（8学时）体言；名词；代名词；数词；体言性词组；形式名词；用言；动词的分类；动词的形态变化和各活用形的用法；构词知识。连体词和其他品词。第二章语言单位（8学时）动词的“体”；从“体”的角度考察动词的类别。第三章持续体；存续体；完成体；过去完了助动词；表示授受关系的助动词；表示确认、强调、命令、咏叹的方法。（8学时）第四章动词的时；动词