教案：动物过冬教案：动物过冬作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的教案：动物过冬，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教案：动物过冬1设计思路：《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。教学目标：知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。过程与方法：读一读、说一说、演一演。情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学过程：一、谈话导入：1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！二、学习第二小节。过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读）1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商量过冬的事）（2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话练习）2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。）3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。（一）学习第三自然段1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？指名读第三自然段。2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了）B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的.鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读）师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读）师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃（）里的（）。师：小蜜