《管理学原理》教学纲要导言一、《管理学概论》的课程性质1、管理专业的基础理论课。2、管理专业的必修课。3、管理学科的入门课。二、《管理学概论》的教学意义1、为全面学习掌握各管理专业的理论和知识奠定基础。2、适应现代社会飞速发展的迫切需要。3、实现个人素质全面发展的必然要求。三、教学安排与要求1、教学安排本门课程在本学期学完，期终进行全院统一命题考试。由于本学期剩下的学时只有14周，要讲完全部教材的内容较为困难，所以在安排教学时对教材内容作出了必要的选择，对部分内容不讲授，由学生自学。教师以教材的各章为单元，分别讲授若干问题。如有可能，可安排一次课堂讨论。2、教学要求（1）课前认真阅读教材，课堂上做好听课笔记。（2）在教材之外，每人至少阅读2本以上的管理学著作（不包括教材）。（3）每人完成一篇学习笔记或案例分析作为平时作业，平时作业成绩计入该门课的总成绩（平时成绩30%+考试成绩70%）。平时作业的内容自定，可以写读书笔记、学习心得、案例分析作业必须独立完成，不得抄袭他人；文章正文的字数不得少于1500字；作业必须按规范格式誊清，在考试之前交给老师。第一章人类社会与管理（二）管理发展的概况1、古代管理（工业革命前的管理）（1）古代管理主要是奴隶社会、封建社会中国家的行政管理。（2）古代管理的特点：第一、实行的是强制的统治和管理；第二、管理水平长期低下；第三、偏重于宏观的行政管理。2、工业革命与科学管理（1）工业革命基础上新型管理。（2）科学管理的特点：第一、注重管理的经济手段和科学方法；第二、管理水平与管理效率迅速提高；第三、偏重于微观的企业管理。3、现代管理（1）战后在世界范围内广泛发展起来的与现代社会的飞速发展相应的先进管理。（2）现代管理的特点：第一、对管理的重视深入到社会的所有行业和各个层面；第二、在管理中不断吸收和运用科学发展的新成果、新方法。第三、注重管理的发展与创新；第四、强调以人为本，注意对人力资源的开发利用。（三）管理实践与管理思想1、管理实践是管理思想的客观基础；2、管理实践必须接受管理思想的指导；3、管理实践与管理思想之间既相互影响和作用，又相对独立。二、管理的基本概念（一）管理1、管理的定义：管理应是管理者通过计划、组织、领导和控制等职能工作，优化配置与协调使用组织资源，从而达到既定目标的活动过程。2、管理的特征：（1）社会性；（2）文化性；（3）差异性3、管理与经营的区分与联系法约尔的区分：经营是企业的全部活动和职能，包括技术职能、商业职能、财务职能、安全职能、会计职能和管理职能，管理仅仅是经营的一个组成部分。但在通常使用中的区分并不确定。（二）管理者1、管理者定义：各类组织中从事管理性工作的人，即对组织的人力、物力和财力等资源进行配置和使用以实现组织目标的组织者、指挥者。2、管理者类型：（1）按管理的业务分类（人事、生产、财务、销售等）（2）按管理的层次分类（基层、中层、高层）（3）按管理者资格分类（职业化管理者、非职业化管理者）3、管理者角色（1）管理一个组织；（2）管理管理者；（3）管理职工和工作。（三）管理学1、定义：管理学是一门系统研究社会管理活动的基本规律与原理及管理的一般方法的学科。2、学科体系：（1）管理学概论类；（2）部门管理学类；（3）管理技术方法类。3、主要特点：（1）应用性；（2）综合性；（3）多变性。三、管理的两重性（管理的性质）（一）管理的自然属性1、含义：管理的自然属性是管理与生产力发展和社会化大生产相联系的一种基本属性。2、作用：管理的自然属性反映了管理的必要性。社会生产力的发展与社会化趋向是人类社会发展的共同要求，因此解决好社会化大生产面临的种种问题，不断促进生产力的发展，就成为管理的永恒主题，也是所有社会和国家管理面临的共同课题。(二)管理的社会属性1、含义：管理的社会属性是管理与社会生产关系和社会制度相联系所产生的一种基本属性。2、作用：管理的社会属性反映了管理的目的性。管理总是在一定的生产关系和社会制度下进行的，管理会受到各种生产关系和社会制度的制约与影响，管理也必然要为一定的生产关系和社会制度服务。因此，在不同的生产关系和社会制度下，管理的社会属性是各不相同的。(三)管理两重性的意义1、有助于我们正确地吸收和借鉴世界各国的先进管理理论和管理技术。2、有助于我们正确地继承和发扬古代管理思想的精华。3、有助于我们正确地总结和研究我国当前的管理经验与管理思想。四、管理职能（一）管理职能的提出与发展1、定义：管理职能就是管理系统的管理活动应具有的作用和功能。2、法约尔的经营职能与管理职能