2009第二学期“人人会乐器”项目计划情况分析：近几年为了大面积的提高学生素质，提高学生音乐鉴赏、表现、创造等能力，我校通过“人人会乐器”活动让学生在听听、唱唱、奏奏、演演中得到愉悦、获得能力。并且通过各位老师的努力，实施的效果还是比较好的。本学期在校领导的关心支持下，我校的今天行动计划-人人会乐器工作得到了积极的推进和落实。经过多年今天行动计划的实践，我校音乐教师充分认识到将器乐引进音乐课堂，可以较好地发展学生的音乐记忆力和想象力，进而有效培养学生的审美意识。首先根据学生的年龄特点和接受能力，我们在通过趣味性的音乐游戏，激发学生对音乐的情趣，使学生在盎然的情趣中产生对乐器跃跃欲试的感觉，知道通过器乐演奏是能够表达感情的，也是能培养兴趣爱好的。工作具体要求：（1）将每堂音乐课的前十分钟作为乐器训练的专用时间，针对高、低不同年龄层次的学生，有针对性的进行节奏、打击乐和口风琴的教学。（2）保证第二课堂器乐训练时间，充分利用课余时间，组织学生进行提高训练，使部分学生能掌握一定的演奏技巧，提升学生演奏水平。（3）学校两名专职教师，充分发挥个人优势，取长补短，从而确保第二课堂训练活动的正常进行。（4）创设器乐训练氛围。学校在局调拨器材的基础上，为中高年级的学生配备了口风琴吹管，确保了学生人人有时间、有机会可以学习乐器，可以掌握一定的演奏技巧。以演奏器乐为主要手段调动学生的审美思维。由于中年级以上学生每人能至少掌握一种乐器，学生对器乐已从感知向理解发展。同时我们采用了听奏结合，听中奏、奏中听的方法，使音乐欣赏、器乐教学有机地结合在一起。如学生在学习演奏一首新的乐曲前，我们先让学生欣赏这首乐曲，结合教师的介绍了解这一作品的内容以及它所表达的思想，然后再让学生按乐曲的要求反复进行练习，力求能生动地再现原作的深刻内涵。这一结合音乐欣赏与器乐教学为一体的教学方法，不但能愉悦身心，使学生从听奏中获得美的享受，而且提高了学生的演奏技能及审美能力，基本上达到了普及乐器的要求。由于我校处于农村，学生的基础较差，较之城镇学校学生所处的家庭环境、社会环境有一定差距，外来务工人员子女占一定比例，学生的流动性较大。所以在全面推广的基础上有一定的困难，针对乐器教学中出现的“差生”，我们的工作做得较少，留有一定的遗憾。在今后的工作中，我们教师还需要多出去学习兄弟学校的优秀经验，使我校的“人人会乐器”工作能够得到进一步的完善。具体工作安排:1)2--5月份:各班小组比赛通过教师在班级内宣传发动，要求学生自主训练，低年级的学生会吹奏音阶及一首简单的乐曲。中高年级会弹奏三四首乐曲，并从中抽取一首歌进行比赛。最后各班利用课上的时间进行评选，获胜者给予一定的奖励。2）5、6月份个人演奏比赛新民小学音乐组2010.2