浙教版四年级语文练习教案浙教版四年级语文练习教案作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的浙教版四年级语文练习教案，欢迎大家分享。浙教版四年级语文练习教案1一、教学目标：1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析"宁静、安静、平静"和"坚定、坚强、坚决"的词义，并在句子中正确运用。2、能把句子写简洁、明白；能照样子把"把"字句改为"被"字句。3、能独立阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。二、教学安排：2课时第1课时教学内容：1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析"宁静、安静、平静"和"坚定、坚强、坚决"的词义，并在句子中正确运用。2、能把句子写简洁、明白；教学过程：1、用部首查字法查字典。（1）确定部首，再确定除部首外有几画。（2）查字典，据词定义。2、拼读音节，写出汉字。3、词语搭配。4、选词填空。（1）"宁静、安静、平静"都是形容词，没有声音。"宁静"一般用在对自然环境和个人心情的描写上。"平静"一般指心情或环境没有波动。"安静"是形容不吵闹或安稳而平静。（2）"坚定、坚强、坚决"都是形容不犹豫不动摇。"坚定"一般指人的立场稳定，绝不动摇。"坚强"一般指人的意志刚强，不可动摇。"坚决"一般是指人的态度确定，毫不犹豫。5、句子训练。发出动作的人或物只要在句首出现一次，后面的都可以省略，这样能使句子更简洁。第2课时教学内容：1、能照样子把"把"字句改为"被"字句。2、能独立阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。教学过程：1、句子训练：（1）表达一个意思，可以有不同的表达方式。（2）"把"字句和"被"字句中强调的都是前者。2、阅读训练：（1）阅读全文，了解短文的`主要内容。（）月（）日，"我"在（）为邓爷爷演示（）。邓爷爷看了"我"的演示（）。（2）按照"演示前——演示时——演示后"的顺序分段，用"//"划出来，并说说各段的主要意思。（3）默读全文，在文中划出写邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话；把划出来的语句，有感情地读一读。浙教版四年级语文练习教案2一，教学目标1.复习巩固本单元词语，能拼读词语，初步区分"的，地，得"的用法，能在句子中选择填空.2，能把反问句改成陈述句;初步了解省略号的用法.3，复习巩固本单元训练重点，有感情地朗读句子和短文二，教学重点与难点教学重点:第2，4，6，7题.教学难点:"的，地，得"学生往往难以正确运用，常常出现错误，教学时不需多讲语法知识，而要多放在实际例句中运用.陈述句与反问句互改也有一定难度.三，教学准备:投影片.作业错例.四，教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1.能熟练地拼读音节，正确书写词语.2.懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写"的，地，得".3.能有感情地朗读句子.(二)教学过程练习第1题.(1)指名开火车认读音节(2)指名6人在卡片上拼写，其余学生在作业本上自行填写.(3)反馈校对.2.练习第2题.(1)指名读题，说说这一题要求我们完成几个任务.(2)指名读第(1)组句子，集体讨论，比较.(填上"爽朗"一词，把"笑"的神态写具体了)自行填写第(2)组句子，再集体讨论.(明确用上"兴奋"一同，把教授当时的心情写出来了.)3.练习第3题.请"的，地，得"用得较为熟练的`同学说说掌握它们的诀窍.自由填写，反馈校正.4.练习第4题.(1)自读，思考:这两个句子分别在哪篇课文中出现过(2)填写，试读.(3)指导朗读.(指名读一评议一小组读一齐读)5.完成课堂作业本.第2课时(一)教学目标1.初步认识省略号的用法.2.能把反问句改成陈述句.3.能有感情地朗读短文.(二)教学过程1，练习第5题(1)复习第3课课后3中省略号的作用.(2)归纳省略号的几种用法.(3)朗读并抄写句子.2.练习第6题.(1)指名读例句，说说这两个句子的不同点与相同点.(2)自由读例句，体会语气的不同.(3)指名改写第一句.(4)自己试改第二句，集体讨论.3.练习第7题.(1)自由读文，思考短文写了件什么事.(2)划出人物的语言，说说该用怎样的语气读.指名读(3)指导感情朗读全文.浙教版四年级语文练习教案3一、教学目标：1、初步学会用确定难查字部首的方法查字典；能正确拼读音节，根据音节写出学过的词语；能很据意思写出学过的成语。2、能仿照例句改写句子，使句子的意思表达得更具体；能用"各式各样"、"仍然"造句。3、能用看题目推想文章内容的方法读懂短文。二、课时安排：2课时第1课时：完成1—3题第2课时：完成4—6题三、教学过程：第一课时1、查字典。（1）读懂题目的提示语，明确三种方法。查起笔。查中间。