口语交际我们与环境教案口语交际我们与环境教案在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的口语交际我们与环境教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。口语交际我们与环境教案1活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。4.学会围绕话题发表看法，不跑题。5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。教学准备教师：1.多媒体课件。2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。课时安排1课时教学过程：生2：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还人们美好的生活环境。3.教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”的内容。小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。二、读一读，领会要领。1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生提供探究思路。过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片，思考下面的问题。思考：（1）图片反映的是什么现象？（2）造成这种现象的原因是什么？（3）这些现象会带来怎样的恶果？（4）如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内容。图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。图四：这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当，会对他人健康造成危害。3.引导学生说说观图、说图后的'感受。4.教师总结学生的发言要点。小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响，搜集这些方面的图片、新闻，了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解，我们会增强环保意识，更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象，并提出一些可行的改进措施。三、说一说，交流看法。1.学生分组交流，教师巡视，检查学生的交流情况，并适时点拨、指导。2.汇报展示，集体互动。（1）指名学生交流自己身边存在的环境问题。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）（2）教师引导学生思考解决这个问题的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）（3）引导其他学生对同学的发言提出意见。（同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？）（4）教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思。生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。师：是的，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。生：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。师：听了你的讲述，我们的内心也十分悲痛，如何解决这些问题呢？生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些