可贵的沉默教学设计可贵的沉默教学设计作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的可贵的沉默教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。可贵的沉默教学设计1教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学准备：幻灯片教学过程：一、导入课题，整体感知（课件出示：蛋糕，放生日歌）1、同学们，你们喜欢过生日吗？为什么喜欢过生日呢？一提到过生日，同学们变得兴高采烈，连老师都感受到你们的快乐了。今天我们一起来学习一篇和生日有关的课文《可贵的沉默》2、聪明的孩子最会提问题，读了课题后你有什么问题要问？为什么是可贵的沉默，这个问题真有价值，就让为什么走入课文，寻找答案吧！3、（课件出示：两幅插图）课文中有两幅插图，虽然画的都是同一个班的孩子，可他们的心情却截然不同。第一幅图：谁能用一个词形容他们？你是从什么地方看出他们这么快乐的？仔细观察他们的表情和动作。第二幅图：图中的孩子们怎么了？你是从哪看出来的？4、同学们观察的真仔细，让我们读读课文，看看哪几自然段描写了第一幅图的内容，哪几自然段描写了第二幅图的内容。二、细读感悟，体会感情1、默读1-9自然段，找出描写孩子们快乐、兴奋的语句在下面画2、学生读句子，细读感悟。①他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼：你从哪个词看出孩子们很快乐？能说说左顾右盼的意思吗？他们在看什么？指导朗读。你觉得这句话中哪些词用的好？骄傲和神气十足把孩子们的神态活灵活现地表现了出来，在课文中这样生动的词汇还有很多，我们要注意积累，以后写作文时就不发愁了。②越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：你从哪个词看出孩子们很兴奋？让我们像课文中的孩子一样跟老师一起点数吧，注意声音应该怎样变化。自己大声试着读一下，读出孩子们的兴奋。越越、越来越把孩子们兴奋的心情，教室里热闹的场面淋漓尽致地表现出来，你能不能仿照这段话，用上越越、越来越，补充下面的句子呢？同桌商量一下。仿写句子：举手的人（），手（），教室里（）。3、老师提了什么问题让孩子们这样快乐兴奋呢？孩子们为什么这样快乐兴奋？这都是爸爸妈妈对孩子们的爱啊！孩子们感受到了吗？4、爸爸妈妈的'爱像空气一样无处不在，不光在生日这天我们感受到他们的爱，其实在日常生活中，在点点滴滴的小事中我们都能感受到爸爸妈妈无微不至的爱，谁来说说你在什么时候感受到了爸爸妈妈的爱？5、你们像课文中的孩子们一样在幸福地感受着爱，教室里热闹极了，孩子们在快乐的交谈着，脸上洋溢着幸福。可是老师又问了一个问题，所有的孩子都沉默了。6、（课件出示：快速读10-13自然段，找出老师提的两个问题，在下面画，老师这样问是为了寻找什么，在下面画~~）老师先问了又问了这样问是为了寻找什么？蕴藏是什么意思？老师要寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的，极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？俗话说：书读百遍，其义自见。让我们再来读读这四个自然段，看看教室里发生了什么变化，用△△画出来相关语句。7、刚才教室里还那样热闹，现在教室里怎么了？可贵的沉默教学设计2教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：体会沉默的'可贵。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、谈话：关于“沉默”示例师：什么是“沉默”？一般什么情况下会“沉默”？生：……2、板书：可贵的沉默“可贵”指什么？相机指导“贵”的书写。就课题提问：示例生：谁沉默？/“沉默”为什么是“可贵”的？/如何体现“爱”这个单元主题的？/课文讲了一件什么事？……二、初读课文，整体感知1、自学生字词。2、把课文读通、读顺。3、带着问题读，做批注。三、检查初读情况1、反馈：难点字词难读的句子……学习生字词。示例生：兴奋的兴/霎时瞥赦免寂然无声的意思/意识的读音/指导读好句子：他们自己还没