金色的鱼钩教学设计一等奖教案【精品多篇】【说明】金色的鱼钩教学设计一等奖教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。金色的鱼钩教学设计一等奖教案篇一教学目标：1、品读课文，学习作者围绕中心选择典型小事，以小见大。2、运用以细节出精彩写作方法练习感动片段。教学准备：思维导图四人一份。第一课时：主要内容、四部分、提前查找红军过草地的故事教学过程：一、回顾课文，了解中心和材料。1、引出四部分师：通过上节课的学习，围绕一个小小金色的鱼钩，讲了四部分生：接受任务-——护送病号-——壮烈牺牲—永远怀念师：这四部分又讲了哪些具体的小事呢？如接受任务中主要讲了掉队，护送病号中有第一次喝鱼汤，其余的请同学们尝试着找一找，然后四人小组合作完成思维导图。让我们再次走进这篇课文。2、具体小事（板书小事）认真阅读导学单，完成思维导图。（反馈出示学生的导图，边说边修改）课文围绕金色的鱼钩写了四部分，分别具体写了那些事情呢？独立思考后四人小组共同完成思维导图：接受任务---——护送病号--———壮烈牺牲----————永远怀念事件:（跟队）（断粮）（第一次吃鱼）（秘密）（命令）（昏迷）（遗言）（珍藏）哪个小组愿意来展示？辨析事件：（组长上来演示，说完后提问：哪个组和我们不一样，可以谈一谈。）二、小事见大1、还有哪些感动人的事猜想并说理由，初悟小事见大师：作者穿越草地经历了四十多天，写了8件感人的小事，可在两万五千里长征，历时两年多时间里还会发生有哪些感动人的故事呢，谁能用2-3句话说一说。生：陷进沼泽大家相助、遇到雪天把仅有的外套送给他人。敌机来了用身体为他人挡子弹2为何选小事（典型性、小人物、亲身经历）3、师：是呀，这么多感人的故事，众多令人肃然起敬的革命先烈，为何作者单单选择一个小小的鱼钩，选择细小的平凡事来写呢？生：这些小事能反映出老班长那种舍己为人，一心为他人着想，忠于革命的品质师：小事不小，反映出人物高尚的品质。师：除了反映这样一位无名的英雄老班长，还能反映长征中那些人？（生说）板书（小人物）生：能看出红军长征时生活的艰难。生：能记录下老班长为我们费尽心思钓鱼的过程。师：是的，这些小事围绕一个小小的，长满红锈鱼钩来写，透过这个小物件，我们仿佛看到了：师：小鱼钩折射出了许许多多无名英雄，折射出了众多高大的品质，这就叫小物件见大师：一件件小事是两年多长征生活的缩影，一件件小事放映了众多具有高尚品质的无名英雄。这些小事就具有典型性。板书：典型性，师：这些小事与作者又有何关系？生：这些小事写的是作者和老班长自己经历的事？板书：（亲身经历）4、小结：小事见大师：正是这些小事是作者亲眼所见、亲身经历，具有典型性，材料虽“小”但意义却“大”，才让我们感动。在文章中往往通过叙写生活中的一件小小的、极其平常的事情、从中来阐述一个大的主题，刻画一个人物大的形象，这样的写法叫以小事见大（幻灯）板书：见在我们身边，也有许多亲身经历的小事令我们感动，如沙滩里的珍珠，熠熠发光，但需要一双善于发现的慧眼，一颗敏锐的心去感悟。5、辨析小事师：让我们一起来辨一辨哪些小事见大。判断：下面哪些是小事见大呢？（幻灯）1、今年四月，渝中区大坪支路时代新都小区，一部运行着的电梯突发故障，11人被困在电梯。消防官兵历经4个小时救出了全部被困人员。()2、一位小狗在细雨中等待自己的主人回家。()3、汶川地震中，林浩冒着生命危险背出了班里的两名同学。()4、下雨了，邻居家的小弟弟用伞为七星瓢虫遮雨。()5、商店的的老板雨中追我，给我找钱。()6、运动会上一名同学摔倒后半秒中爬起来继续跑完全程。()7、缆车坠落，父母用双手托起了两岁的孩子，自己却离开了人世。生判断三、细节出彩1、片段令你感动吗师：小事虽小，意义却大，同样是小事，我们来看这件小事的描写是否让你感动？2、早上，我陪着隔壁的两位“邻居”——叔叔和他的小狗向公交车站走去，一直到了公交车站。下午放学，小狗又蹲在公交车站台，等待主人回家。3、为何不够令人感动师：为何不够感动人？生：不具体，没有细节板书细节生：大多数是叙述语言。4、找出书中感动片段读一读抽生读、站起来读、小组读、5、辨析细节出精彩（1）对比阅读辨析咽鱼（板书：画面、真实、细节出彩）师：一件件小事让我们感动，一个个细节让我们热泪盈眶。我们一起走进其中一个细节，对比阅读，去找一找作者把感动细节写生动的方法。出示：对比阅读，（2）走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（3）走近前一看，啊！我不由得呆住了。他正在皱紧眉头吃我们剩下的鱼骨头。我好难过。生：四个角度：细节手法、修辞、画面、用词准确性（4）小结细节出彩师：有了