课程大纲第一节智力与创造力的概述一、智力与创造力的概念2、智力的结构（二）创造力（三）智力与创造力智力与创造力的关系实例斯滕伯格的智力三元论有关智力与创造力之间的关系分析性智力（AnalyticalIntelligence）涉及分析、判断、评价、比较和对照的能力。创造性智力（creativeintelligence）包括创造、设计、发明、创作、想象的能力。实践智力（practicalintelligence）着重使用、应用、执行及实践的能力。分析能力强的学生倾向于为传统教学所青睐。他们被视为“聪明”学生，成绩优秀，表现出高水平的思维能力。具有突出创造力的学生往往不是班级里成绩拔萃的学生。他认为，具有创造性智力的学生可能不会遵照教师的要求完成作业。他们的答案独辟蹊径，不按常规，有时会受到斥责或的低分。二、创造力的概念及基本特征（二）基本特征幼儿创造力表现举例青少年创造力表现举例甲：1、七个由大到小排列的圆圈2、七个由大到小排列的鸡蛋3、七个连续发出的乒乓球流畅性：3分；（一共回答了3项）变通性：1分；（因为这3项都是从形状上联想）独特性：0分；（因为这3项全组人40％以上都提出）乙：1、七个由大到小排列的圆圈2、七个连续发出的乒乓球3、一个快速运动的乒乓球的轨迹流畅性：3分；（一共回答了3项）变通性：2分；（因为前2项是从静态，第3项从动态联想）独特性：1分；（因为第3项全组只有5％的人提出）丙：1、七个连续发出的乒乓球2、一张连续拍摄的运动着的球的照片3、一句古诗：离愁渐远渐无穷流畅性：3分；（一共回答了3项）变通性：2分；（因为后两项从不同的角度进行联想）独特性：2分；（因为第3项全组只有这个人提出）（三）高创造力者的特征（选讲）4．引导学生积极参加创造性活动答案小学语文老师考学生：“雪融化了是什么？”一个学生回答：“雪化了是春天。”老师说：“错，答案是水泥。”喜欢飞翔的，我们就给他一双翅膀，喜欢画画的，我们就给他一支彩笔；喜欢幻想的，我们就给他一片天空；喜欢跳舞的，我们就给他一双舞鞋；喜欢自然的，我们就给他一座森林。（浦东新区第二中心小学，顾蔚）四、影响创造力发展的因素创造力与人格的关系创造力与人格的关系好奇动力系统敢为独立创造性人格保障系统自信坚持调控系统乐观创造性高的儿童多数具有三种特征：①顽皮，淘气，荒唐和放荡不羁；②所作所为时逾常规；③处事不顽固，较幽默，但难免常有嬉戏态度。富有创造力的中学生的多数具有以下10个特征:第二节问题解决思维训练“拉尔芙女王号”是一艘著名的远洋班轮，正以每小时30公里的速度驶向港口。当船距海岸80公里时，一只海鸥从甲板起飞，飞向港口。同时，一艘快艇以每小时50公里的速度驶离港口，迎向班轮。海鸥以每小时65公里的速度在快艇和班轮之间来回地飞着。当快艇和班轮相遇时，海鸥一共飞了多少公里？一、问题与问题解决（含义）（二）问题解决二、问题解决的思维过程2、顿悟说3、四阶段论1、问题情境清晨6点钟，两位女登山者背上行囊出发了，从山脚下沿着陡峭的山路向上爬。在两人中有一位是数学家。除了偶尔休息几次外，她们一起在爬山，下午6点钟到达了山顶。次日清晨6点种，她们又开始沿原路下山，路上她们停下来休息日过几次，下午6点钟回到山下。在下山的过程中，数学家对她的朋友说，她们下山时走过的一个地点正好是前一天上山时在同一时刻经过的地点。但是，数学家的朋友认为这不可能，因为她们在路上休息过多次，而且行走的速度时快时慢。问题是：如何证明数学家所讲是可能的？2．认知因素“量水”实验1.阿根廷的日历中没有7月4日，对不对？2.人们在一年中的平均生日有多少天？3.一个农夫有19只羊，除了9只以外其他都死了。这个农夫还有几只羊？4.有些月有30天，有些月有31天，有几个月有28天？5.我有两枚硬币，加起来一共30美分，其中一个不是5美分。这两枚硬币的面值各是多少？6.让大象吃你比让黑猩猩吃你更好。对不对？7.一分钱一块的糖一打有12块。那么，2分钱一块的糖一打有多少块？（2）功能固着（3）原型启发（5）认知结构你想到了吗？有4条锁链，每条由三个封闭的铁环连接而成。想把这四条锁链连成一个包括12铁环的大圆环。要想达此目的，必须先将部分铁环锯开，而后再焊接起来。问题的条件是：锯开一个50元，焊接一个70元，但经费不能超过360元。如何在不超过经费的原则下达到目的。把任何一条中的三个铁环都锯开，作为另三条间的连接之用3、情绪与动机动机水平与解决问题效率的关系情绪对问题解决的影响思考题