?高尔基和他的儿子?课堂实录及评析〔二〕许勤发表三、品读课文，感悟情感。师：课文的哪几个自然段写了栽花生：第三自然段。生：我不同意，我认为第二自然段也写了栽花，写出了栽花的地点。[评析：学生之间的差异是永远存在的，要鼓励学生说出自己的见解。]师：不错！哪几个自然段写了赏花师：剩下的第6;一;9自然段写的就是写信。[评析：隐形分段，帮助学生理清课文脉络。让学生对课文形成初步的概念，逐步培养学生在阅读中提取信息的能力。]师：下面就请同学们读读第2、3两个自然段，看看你读懂了什么什么地方不懂或者认为什么问题值得研究〔学生读书、思考〕[评析：通过自主学习，读懂自己所能读懂的内容，为合作交流准备条件；通过自主学习，明确自己无法独立读懂的问题，为合作探究准备内容。]师：好！有感受就说，有不懂就问，有研究的问题就提。〔学生交流〕生：老师，我读懂了，知道了栽花的时间是有一年，地点是意大利的一个小岛上。师：你通过读哪个自然段读懂的生：第2自然段。〔生读第2自然段〕师：对，你讲得真好！第2自然段不仅向我们交代了事情发生的时间、地点，还进行了背景交代，简洁明了，谁已经记住了〔学生准备后试背〕生：我觉得他的儿子是怎样栽花的这个问题值得研究。师：跟他有相同感受的同学请举手。〔一大半同学举手〕好！请你把这个有价值的问题写在黑板上。生：我不知道，意大利的这个小岛叫什么名字生：这个我知道，叫喀普里岛。师：〔惊奇地〕你怎么知道的生：昨天预习时，查找的资料。师：查找资料能帮助我们学习课文，了解背景，真不错！还有吗生：我读懂了，知道了高尔基的儿子年龄小，个子矮。〔生读句子〕师：〔出示句子比拟〕比拟一下：〔1〕高尔基的儿子10岁。〔2〕高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。两句哪儿不同哪儿好好在哪〔学生答复〕师：你懂镢头吗生：刨土的工具。师：你见过吗〔生都摇头〕〔出示简笔画镢头〕这就是镢头。你们看高尔基的个子怎么样〔指导读好句子〕[评析：生活在城市里的孩子不知道镢头是什么样的，简笔画镢头，可以帮助学生更好地理解高尔基儿子的个子高度，进一步地理解课文，读好课文。]生：我觉得高尔基的儿子怎样种花这个问题值得研究。〔学生板书〕〔解决黑板上两个问题〕师：他的儿子是怎样种花的课文中只写了一句话，看看哪些地方令你很感动。把它读出来吧！〔稍待〕边听同学读边跟着老师圈点。〔指导读好、背好〕师：高尔基的儿子来岛上后，不休息，就忙着栽花，〔指问题2〕这是为什么呢同桌讨论讨论。〔相机板书：爱〕师：是啊！他是在用自己独特的方式向父亲表达爱，他们也跟他差不多大，你们是怎样向关心、保护他们的爸爸、妈妈表达这样的情感的呢师：是啊！他们向高尔基的儿子一样可爱，只有10岁的他经过长途奔波来到父亲身旁后，却顾不上休息为父亲栽上了各种各样的花，这一行动多感人啊，让我们永远地记住。〔自由背第3自然段，指名读〕[评析：文道统一，生活是教学的源泉，让学生在感知语言的同时进行传统美德教育。栽花的教学设计，充分尊重学生的独特感受、体验、理解，充分尊重学生的主体地位，切实开展自主探究性学习。]内容总结〔1〕?高尔基和他的儿子?课堂实录及评析〔二〕许勤发表三、品读课文，感悟情感〔2〕师：〔惊奇地〕你怎么知道的生：昨天预习时，查找的资料〔3〕你们看高尔基的个子怎么样〔指导读好句子〕[评析：生活在城市里的孩子不知道镢头是什么样的，简笔画镢头，可以帮助学生更好地理解高尔基儿子的个子高度，进一步地理解课文，读好课文