《书法》教案《书法》教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《书法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《书法》教案1设计意图：书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法，“兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在分组活动中，让幼儿自由探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅，通过典雅的古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。一、活动目的：1、在创设的环境中，让幼儿轻松愉快地感受书法美，培养幼儿对书法的兴趣。2、从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.二、活动准备1、物质准备：书法作品若干、图片、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、2、环境创设：布置一个书法王国3、知识准备：给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点和文房四宝三、活动过程(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国，引发幼儿兴趣。(二)、幼儿自由讨论，初步感受书法美，了解什么叫书法。你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样这些字用什么来写?(三)、教师引导幼儿观看各组的材料，了解各组不同的性质。(四)、分组活动1、听书法家的故事提供录音，让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的。2、在操作中感知书法工具。提供文房四宝，让幼儿磨磨墨，了解毛笔是软软的，容易吸墨汁。3、欣赏书法作品和艺术作品。4、奇妙的`字娃娃提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字，并进行比较。5、字娃娃找家提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他们和哪间房子上的字一样，把他们拆开送回家。6、玩比一比和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。(五)、经验分享让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的，使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。(六)活动结束1、伴随音乐请老师表演书法，进一步激发幼儿对书法的兴趣。2、教师小结：中国的书法很美，喜欢书法的小朋友可以去找老师学，平时也可以多看一些书法作品。(七)、活动延伸把各组的材料相应的投放在各个区角里，让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。《书法》教案2[课标要求]概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法艺术的基本特征和发展脉络。[知识梳理]一、汉字的发展演变1、文字的重要性：文字以一定的可视符号系统，将人们的思维、语言、经验及复杂的社会现象记录下来，使人类文化得以交流和传承，对人类社会发展有着巨大的推动作用。2、汉字的雏形：新石器时代，陶器上的刻画符号，与后来的成熟文字有一定的渊源关系。3、趋于成熟：（1）商朝的甲骨文：是目前所知最早的成熟的汉字（2）商周时期的金文①商周时期浇铸在青铜器上的文字，被称为“金文”。②到了西周晚期，一位史官对汉字进行系统地整理，形成了金文的标准字体——“籀文”。3．汉字统一：秦朝的“书同文”（1）原因：①春秋战国时期各诸侯国对汉字任意俭省笔画、紊乱偏旁，以致异形杂出、一字多形等，文字的交流功能大大削弱，不利于文化的发展和社会的进步；②秦始皇为了消除这种混乱情况和便于推行政令、巩固统一，果断推行“书同文字”的政策。（2）具体做法：①以秦国的小篆作为基础，统一全国的文字；②接着推广书写更为简便的隶书。（3）意义：文字的统一，有利于不同地区之间的经济贸易和文化交流，有利于形成国家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，从而对统一多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。二、书法艺术[问题探究1]什么叫书法？（一）出现的原因及特征1、原因：（1）单体汉字字形丰富、数量庞大，为富于个性化的艺术再创造提供了可能和前提；（2）具有艺术素养和精神追求的知识群体的形成和壮大，则为发展汉字书法艺术提供了人力准备，这也是书法艺术不断推陈出新、异彩纷呈的动力。2、特征：以笔墨黑白空间和线条的刚柔枯润，来表达作者的情感、志趣。（二）发展历程1．秦汉——自发阶段：①秦小篆和汉隶都具有书法的'美感，但多重实用；②小篆圆润纤细，布局均匀；汉隶雄放洒脱，雄厚深沉。2．魏晋南北朝——自觉阶段[问题探究2]如果说秦汉时期的书法美是自发的，那么，为什么到魏晋南北朝时期能成为自觉的书法艺术？（1）原因：①社会的变迁影响到了人的心理，促使了人的觉醒，这种觉醒使得审美变成了一种自觉；②士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理