2024年七律长征的教案(汇总14篇)教案需要根据学生的实际情况进行个性化设计，因材施教。教案编写中应该注重培养学生的合作意识和团队精神。请大家根据自己的实际情况，灵活运用教案范例中的教学策略和方法，逐步完善自己的教案设计能力。七律长征的教案篇一二.教学重点难点。四.教学过程:。一.回忆文本——知晓“长征难”1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词?(万水千山、千山万水)。要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词?(千辛万苦)。小结:要越过这万水千山,红军历尽千难万险。3.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(描红:难)。5.指导朗读:红军不怕远征难,万水千山只等闲。二.走进文本——展现“征难图”1.让我们一起重温二万五千里漫漫征程。师范读。3.交流:。三.融入文本——感悟“远征难”五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。1.请学生板画。五岭的逶迤乌蒙的磅礴。4.这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难)。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。1.教师讲故事:。3.刚才你们听的时候心里怎么样?这时你仿佛听到了什么?看到什么?4.学到这里你们有没有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(读)。7.指点:天险逾越了,但现在回想起那场面,还叫人胆战心惊。8.指导读。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。1.“更喜”喜什么?为什么“尽开颜”?2.困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,你体会到了什么?5.同学们也带着这种豪迈回到长征这首诗中读一读吧!(生齐读)。四、走出文本——赞颂“红军情”1.这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,毛泽东写的。大家试着读。2.你们也带着这种豪迈回到长征这首诗中读一读吧!(生齐读长征。)。4.七律诗有和谐的韵律与鲜明的节奏感,一般都能谱成曲,大家看长征mtv。5.学完了,看完了,你最想对红军叔叔说些什么?五、作业设计。1.完成小练笔。2.自学清平乐?六盘山。板书设计:红军不怕远征难,万水千山只等闲。藐视困难积极乐观。七律长征的教案篇二1.认识3个生字，会写3个生字.2.理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情.3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语。长征：1934年10月中央红军从江西、福建出发，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里.五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间.逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子.乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉.走泥丸：汉书？蒯通转，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快.铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥.岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右.1935年9月红军长征经此.诵读品悟，领略诗境。听一听长征组歌中的段落，谈一谈你所了解的长征.自由朗读课文，注意读准字音.初步渗透相关的诗歌知识。指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑.红军／不怕／远征难，万水／千山／只／等闲.五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸.金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒.更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽／开颜.练习有感情地朗读背诵.播放长征歌曲，以唱配诵.以唱带诵。在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度.七律长征的教案篇三长征是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。知识目标：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。一、谈话导入同学们，今年是2009年，75前的10月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红这跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了长征这首壮丽的诗篇。同学们，今天我们要学习的是七律长征这首诗。二、范读诗句。三、看图。配诗、解意。给画配诗（颔联和颈联），说一说每句诗的含义。播放“飞夺泸定桥”电影片段，感受诗句表达的思想感情。四、品读课文，悟诗情学习诗歌更重要的是要品读诗歌，感悟诗歌要表达的思想感情。怎么样去体会同学们现在用自己喜欢的方式再来读一读课文，抓住诗句的重点词语，认