一、教材分析一、教材分析二、学情分析学生在生活中经常比较物体运动的快慢，掌握了一些比较物体运动快慢的方法，在数学科的学习中也用速度的公式进行过计算，但还不太理解速度的物理意义，不能定量的测量物体的运动速度。三、教学三维目标（1）知道速度的定义，会用速度的公式进行简单的计算，了解匀速直线运动与变速直线运动的特点。（2）在速度定义的学习过程中体会比值定义法的重要作用，经历通过实验测量物体运动速度的过程。（3）通过小组内同学间的团结协作完成实验，获得成功的喜悦，提高学习物理的兴趣。3.教学重点：会用速度比较物体运动的快慢，会通过实验测量物体运动的速度。教学难点：能用速度的公式进行简单的计算，加深对速度意义的理解。4.教具准备：米尺、卷尺、停表、秒表等三、教法和学法依据本节教材的特点和学生的具体情况，我特拟定了以下的教法和学法：情景引入、对比分析、以小组为单位交流讨论、归纳总结、教师讲解、练习巩固、实验探究、自学阅读等。我把本节课的内容分为三部分来学习：（1）比较运动的快与慢；（2）速度的测量；（3）机械运动的分类。比较物体运动快慢的方法小试牛刀：请根据我们的发现，并结合你的学习经验完成下面表格中的任务：速度＝学以致用你来当裁判：已知：s1=10m,t1=2s，s2=165m,t2=25s求：v1，v2二、速度的测量活动：利用简易仪器测速度我先由生活中的一些运动现象启发引导学生对机械运动进行分类，然后让学生阅读P25-27的内容，并自主完成26页表格中的填空，加深对匀速直线运动和变速直线运动的理解，同时完成下列练习加以巩固。请根据照相机拍摄的小球的运动轨迹判断小球的运动状态。讲解：实质上生活中绝大部分物体的运动是变速运动，怎样表示物体运动的快慢呢？我们可以用物体运动的总路程和对应的总时间代入公式，求出平均速度来大致表示物体的平均快慢程度。平均速度=总路程÷总时间至此新课内容完成。我让学生以小组为单位畅所欲言，总结一下本节课的收获，提出自己还不明白的问题，共同讨论。并提醒学生建立速度的定义应用了研究物理问题的重要方法之一，即比值定义法。为以后学习密度和压强的定义打下基础。当堂达标测试课后实践活动：利用我们身边的测量工具，测量玩具小车的速度。本节课的设计理念为：OfficeTMGThankYou!