作业3-表单“精彩绽放”——精品教案省市县名称哈尔滨市呼兰区网络班级哈市初中生物班任职学校孟家中学姓名张晶伟作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。角色适应期教师：设计一份自己的教案；经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容《苔藓植物》教案一、教学目标1、知识与技能：通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点,进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。2、过程与方法通过对藻类植物和苔藓植物的比较,培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。3情感、态度、价值观使学生进一步树立生物科学的价值观，树立植物体与生活环境相适应的观点。二、重点:葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征三、难点:葫芦藓生结构与绿色开花植物的不同四、教学过程引言:1、生活习性展示苔藓植物图片(提问)同学们在日常生活中见过这些植物吗?(苔藓)师：苔藓植物至今为止被人类发现的有23000种,遍布于世界各地。其中在我国发现了3460多种。(展示图片)这里有葫芦藓,濒临灭绝海藻藓,银叶真藓,地钱。师：一般在哪里见到过它们?(墙角)由此,我们可以看出它们生活的环境是怎样的?(在阴暗潮湿的地方。)师：看过这么多图,同学们可不可说说苔藓植物的结构?这些苔藓植物的地上部分也就是我们能看到的部分都有什么?(贴近地面部分的绿色薄片的部分看上去很像叶,上面杆状的部分像茎,有器官的分化)师：很明显的,苔藓植物和我们之前学的藻类植物的结构是不一样的,藻类多是单细胞而且没有器官的分化;而苔藓植物是多细胞绿色植物,细胞已经有了简单的分化。同时苔藓植物也不同于我们日常生活中见到的绿色开花植物,到底有什么不同呢?让我们以葫芦藓为代表来学习苔藓植物的特征。2.葫芦藓:①从图片上看葫芦藓是什么颜色的?为什么?(绿色,含叶绿体)②含叶绿体说明苔藓植物可以自养还是异养?(自养)③从图上看葫芦藓植株都有什么结构?(地下的根还有刚才说的地上的茎和叶)④葫芦藓的根与绿色开花植物的根相同吗?(没有像绿色植物那样的真根,只有假根,假根只起固定植物体的作用,不起吸收水分和无机盐的作用。根不起吸水的作用,我们是不是可以猜想植物的茎和叶独自吸收水分。)⑤葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点?(葫芦藓有拟茎和拟叶,是绿色的所以含叶绿体,能进行光合作用,这些地方是与绿色开花植物相同的特点。茎比较柔弱且叶片又小又薄,甚至有的种类叶片由单层细胞组成非常适合吸水。但是因为植物体的结构太简单了叶片太薄因此不存在输导组织,我们可以推测即使根可以吸水,没有输导组织照样不能将水运送到远离根的其它细胞。另外叶片上有气孔气孔呈烟筒状不具有闭合的能力,一旦蒸腾作用就非常容易失水,所以为了保持体内的水分只能生长在阴湿的环境。这些都是区别于绿色植物的特点。)⑥为何适于生活在阴湿的环境?(第一点,从结构上讲,生物的形态结构是与其生活环境相适应的。苔藓的结构太简单了,你看它的根和叶片的细胞这么少,太阳一晒或者温度一高很容易就烤干了。所以苔藓必须生活在阴暗潮湿的地方。)3、生殖师：那么在这么多的图片里大家看到苔藓的花了吗?苔藓是怎么繁殖的?苔藓植物的繁殖方式和菌物相同,都是孢子生殖。葫芦藓的孢子存在与头部的孢蒴中,孢子经过一系列的生长发育后成为精子和卵子,精子具鞭毛所以受精过程需要水。另外葫芦藓的孢蒴样子很像葫芦所以叫葫芦藓。4、基本特征师：那么在我们了解了苔藓之后,如果拿苔藓和水绵比较有什么相同点又有什么不同点?水绵苔藓植株组成单细胞多细胞植株结构无根茎叶分化有根茎叶生殖方式接合生殖孢子生殖生活在水中适宜生活在阴暗潮湿的环境4、与人类的关系虽然苔藓长很小但是苔藓与人类有着密不可分的关系:①植物界的拓荒者之一:能生活于沙地、荒漠、冻原地带及裸露的石面或新断裂的岩层上,因为苔藓本身会分析一种酸性物质溶解岩石,本身死亡的残骸堆积在岩面上,年深日久,即为其他高等植物创造了生存条件。②防止水土流失:刚才讲了苔藓植物的吸水能力很强,密集丛生时可以吸收大量的水,有很好的防止水土流失的作用。③工业原料:可以从苔藓植物提取乙醇、醋酸等。④医药:可以用作药材。⑤是大气与土壤检测的指示植物。