二年级语文下学期《画家和牧童》教案第1篇：二年级语文下学期《画家和牧童》教案二年级语文下学期《画家和牧童》教案作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的二年级语文下学期《画家和牧童》教案，希望能够帮助到大家。【教材说明】本文根据杨学良作品改写，而杨作又根据苏轼《东坡志林》创作。文本通过记叙牧童指出戴嵩的《斗牛图》画错了而画家真诚接受的事情，赞扬了牧童敢于批评和画家虚心接受的优秀品德。文章的重点之一是画家绘画水平的高超。为了突出这个重点，作者不惜笔墨，集中一二三四段，从多种角度反复渲染，这为教师建立第一个教学板块，训练同学抓住关键词语和句子进行体会提供了基础。文章的另外一个重点是牧童对画家的批评以和画家对待批评的态度，这是第二个教学板块。这个重点集中在两种对比之中，一是牧童与其它围观者对画家作品的态度，二是画家与其他围观者对牧童批评画家作品的态度。结合二年级同学认知水平和年龄特点，教学应确立以下原则：以词语和句子为主要认知对象，以感悟和体验为主要认知目标，以感情朗读为主要训练形式，以创设情境激发同学扮演为主要努力方向。一、关于媒体的运用，主要突出四个方面的功能：１、欣赏戴嵩的画，以激发学习兴趣；２、关键句子比较，以突出学习重点；３、提供说话词语，以丰富语言积累；４、欣赏古今名画，以陶冶同学情操。【教学目标】１、识字１３个，写字１２个。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。３、能抓住重点句子中的关键词语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童善于观察生活和敢于提意见的美德。【教学准备】多媒体课件一套。（动物名画欣赏、文本讲稿、斗牛视屏、生字教学资料等）【教学过程】一、回顾内容，欣赏名画，调动同学情绪。１、上节课，我们初步学习了课文，认识了很多生字朋友，也知道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。２、是哪个大画家？介绍画家戴嵩画的牛。３、还写了一个小牧童（也就是一个放牧的小朋友），他们之间会发生怎样的故事呢？这节课我们进一步学习。二、整体感知全文。谈话:谁给你留下的'印象深？留下了怎样的印象？三、抓住三个情景理解词语，了解人物，学习朗读。１、情景１画技高：⑴戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“”划出有关内容。⑵指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏：①他的画一挂出来，就有许多人观赏。②他的画挂出来，有许多人观赏。⑶引导读两个句子，比较体会，用“一……就……”说话。⑷出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。⑸感情朗读一、二段。２、情景２称誉：⑴看到戴嵩画画，周围的人是怎样称誉的？用“”划出有关内容。①说。②出示三个句子，供同学朗读：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称誉道。“画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画！”一位教书先生称誉道。⑵假如你在场，你会怎样夸？教师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：惟妙惟肖、上乘之作、神来之笔、出神入化。活灵活现、栩栩如生、鬼斧神工、妙笔生花。３、情景３勇敢批评和虚心接受：１、正在这时，一声炸雷响起来，快读５、６段吧。２、谁给你留下了深的印象？留下了什么印象？３、读好两个人物的对话。看课文插图，指出画家和牧童。４、你见过两牛相斗的情形吗？播放斗牛视屏。５、一句话小结，完成板书。四、写字指导１、商２、抹３、左右结构（左窄右宽）【板书设计】２１画家和牧童“多谢指教”“画错啦！”虚心、勇敢了不起第2篇：二年级语文下学期《画家和牧童》教案这篇二年级语文下学期《画家和牧童》教案范文很有代表性，送给你。《画家和牧童》教学设计教学目标：1.会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会写“抹、挤、拱”3个形近字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：会认13个生字，理解词语意思，会写3个形近字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。教学过程：一、古诗导入。师：同学们，《所见》这首诗会背吗？那一起背吧！1、齐背2、了解牧童是做什么的。师：是啊，我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。（指名读课题，齐读课题。）3、了解什么样的人才能称为画家。师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！二、整体感知。1、出示自学要求：（1、请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2.想一想：课文介绍了怎样的