习作教学《月亮》教学实录习作教学《月亮》教学实录（精选12篇）习作教学《月亮》教学实录篇1师：上课前同学们听到的那首曲子叫春江花月夜，人们喜欢月亮用各种形式表达对它的情感，如歌曲，绘画，舞蹈……今天我们就用文字来表现我们眼中、心中的月亮。（板书课题）师：月亮真的那么美吗？同学们先来欣赏几副月亮的图片（播放图片）（此时学生发出惊叹，并议论纷纷）师：同学们，看后你们有什么感想吗？生：我发现图片上的景物都很美，月光一照就更美了。师：是啊，月光就是那么神奇，什么景物只要笼罩在它的光芒之下，就会显得格外纯净，格外柔和。生：我看到月亮在变，有的图片月亮是圆的，有的图片月亮有弯弯的像小船一样。师：很好，你观察的非常细致，你注意到月有阴晴圆缺，这一自然现象，善于观察是个很好的写作习惯。生：老师，我从第一幅图片上看到月亮身上好象有一块一块的阴影，特别像伤疤。我想月亮姐姐会不会疼呢？她把光洒到人间，她真了不起。师：你真是个善良的孩子，文章缺少情感，就会失去情感，老师相信你写的文章一定会非常感人。生：我看到这么美的月光，我一直在想，月亮上真的有奶奶说的嫦娥、玉兔和桂树吗？师：古老的传说总是那么美丽，文章中如果能恰当的引入传说或故事会显得更生动有趣。为文章增添许多色彩。生：我发现了一个问题：月亮和太阳都是挂在天上的，都很亮。但它们不一样，太阳的光是金色的，给人感觉很炙热，而月亮的光是银白色的，给人感觉很柔和。师：很好，你通过月亮和太阳的对比，发现它们不同的特点，比较也是一种很好的写作方法，希望一会在你的文章中就用这种方法来出月亮含蓄、独特的性质。师：同学们，美好的月光总是会勾起人们的无限遐想，真是无法想象这个世界上如果没有了月亮，那将失去太多的色彩，文学史上将损失多少浪漫的诗篇和美丽的传说啊。那同学们，你们喜欢月亮吗？生：喜欢！师：板书（为什么——喜欢）师：好文章的产生都是源于作者对所描述事物的喜爱和向往，同学们只有喜欢月亮才会去观察它，了解它，才能写出好文章来。与月亮有关的话题很多，同学们可以写什么呢？（板书：写什么）生：我想写美丽的月色。师：美好的月色的确值得我们去赞美。（板书：月色）生：我想写去年中秋节全家赏月时发生的事。师：可以，本单元《月迹》就写了作者儿时赏月、寻月的经过。（板书：赏月经过）生：我想写写有关月亮的故事、传说。师：如果能改变或自创一些小故事就更好了。（板书：故事、传说）生：我想写未来月球是什么样子的。师：人类登月为我们揭开了月球神秘的面纱，月球未来的发展我们非常期待。（板书：未来的月球）生：人类都登上月球了，我想写有一天人类都在月球上生活。师：希望你的想象加上一点科学依据就更好了。（板书：在月球上生活）师：这么多可写的内容，你们想选择哪一个呢？可以结合自己的兴趣和手中查找到的资料选一选，接下来我们就分组学习。按学生自由选择，将学生分为五组：a组描写月色10人b组写赏月经过8人c组有关的故事传说8人d组未来的月球12人e组在月球上生活5人师：各个小组写作目标已经确定了，那我们以小组为单位研究一下怎么写的问题。（板书：怎么写）师：小组学习有一定的要求。大屏幕出示小组合作学习的要求：小组合作要求:1、分工明确人人参与。2、各抒己见学会倾听。3、互相帮助协作完成。4、内容有记录，结果有汇报。学生以组为单位讨论、记录并准备汇报。教师巡视指导。师：各组汇报的同学进行汇报，组员和其他小组可以给予补充。生：我们是b组写赏月经过，经过讨论，我们知道了要写清楚赏月的时间、地点，重点把赏月经过写具体，还要写和谁赏月，说了什么，想到了什么。师：把事情经过写具体很重要，但文章中也要有月色的描写，千万不要忽略。（板书：真实具体）生：我们是a组，描写月色。我们小组想利用对比、拟人或比喻的手法来描写月亮，结尾想抒发一下情感。生：我想补充：还应注意描写景物要按一定的空间顺序。师：a组汇报的很好，组员补充的也很好，但除了他们说的以外还可以借鉴本单元开卷有益中巴金先生写月亮时动静结合的手法，除了写静态的月色之外，再写写月色的变化就更好了。（板书：情景交融）生：我们是d组，写未来的月球，我们通过查找资料，知道了现在月球上有那些资源，它是由哪些元素组成的，还知道月球是反射太阳的光，所以看起来很亮，其实自己并不能发光，我们想象将来有一天，月亮自己会发光，上面会有生命存在，也许会出现月球人。他们愿意到月球做客，和我们交朋友，我们还有一个组员想象以后在月球上举行甲a联赛，或到月球上七日游等等。师：你们想象很丰富，那么再听听e组在月球上生活会是怎么样。生：我们是e组，我们想如果有一天，地球上的资源枯竭了，我们就移民到月球上在那里建许多适合我们生活的基地，研究出一些机器人为我们服务，令我们更轻松的生活。师：想象成为现实，还需很长时间，所以现在我们还应该注意保护地球资源，另外