语文教学设计年级：七年级课题：《在山的那边》总课时：课型：预+展2011年月日主备人：王国民学生姓名：督查人学习目标知识目标1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。2、感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的意象。3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。能力目标1、通过朗读来整体感知诗歌美的韵律。2、引导理解、感悟诗歌词句的象征意义。情感目标1、体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。2、理解“理想”的意义，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。学法指导诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。知识储备1、《在山的那边》选自____________________，作者______________________。2.隐秘痴想铁青凝成诱惑喧腾一瞬间导入同学们，当一个山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我们再次走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听有关山和海的诉说。二．找同学起来朗读课文。思考讨论在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?概括诗歌两部分的内容。诗歌表达了怎样的思想感情?明确：师：在山的那边到底是什么呢?生(齐)：在山的那边是海。师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗?1：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。2：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。师：请同学们概括诗歌两部分的内容。1：第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。2：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。3：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。师：这首诗表达了诗人怎样的感情?生：要不怕困难，才能实现人生理想。三、研讨释疑学生研读诗歌，提出理解中的疑难问题，小组合作探究。学生提出的疑难可能有：1、“隐秘的想望”指什么？为什么说隐秘？2、怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？3、“我”常伏在窗口“痴想”在这里是什么意思？4、“给我的幻想打了一个零分！”是什么意思？5、“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾，那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次慢湿了我枯干的心灵……”这句话是什么意思？教师启发，点拨，学生归纳：王家新“创作谈”中说：“诗的开头两句正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”。“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海，望见的却已然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为我的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。“痴想”原意是发呆地想，这里意思是。总是神往于大山外面的世界，达到了痴想的程度。说明“我”从小就不愿意困局于狭小的天地，而追求新天地。“我”原以为一座山的那边就是海，而现在明白这只是幻想，所谓零分就是指“幻想全然落空。“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给“我”的信念——山那边是海。妈妈是由“我”的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为“我”喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“慢湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，是心灵不再干枯，变得充实而有活力。五、课堂总结：诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟和坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。文中是借助于“山”和“海”两个具有审美意义和价值的形象来进行的。“山”一个实际生活的境界，是要挣脱和超越的对象；“海”，一个想象性的世界，是追求和实现的目标。“山那边是海”，把诗人的哲理感悟转化成了具体而实在的人生不断追求的过程。所以寄寓哲理的形象美是这首诗歌的鲜明的特色。六、布置