2012年全国中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师教学设计和说课大赛参赛体会前言比赛针对医药卫生类专业相关课程，通过教学设计（包括教学设计方案和相应教学课件两部分）和现场说课，探索以“五个对接”为教学改革目标，融“教、学、做”于一体，具有鲜明的“做中学，做中教”的职业教育、教学特色的新型教学方法；提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。从7月份接受这个重任,到十月份参加比赛,从准备材料---设计教学方案、制作课件---反复操练说课，这个过程充满艰辛和煎熬，但也让我获取较好的成绩和丰富的经验及专业成长，一路走来，感受颇多，我用这些话来总结，感谢支持！重在学习！收获经验！一、感谢支持！感谢学校领导的信任和大力支持！在我中途没信心的时候，朱校长鼓励我，重在参与，目的是走出去学习别人的经验，成绩并不重要。赛前，教务科组织了由学科主任、资深教师和相关专业骨干教师组成的听评小组，进行了2次赛前说课模拟演练评议和帮助指导，对我的参赛课件、说课稿内容给予了严格审核把关。感谢所有教师对我无私的帮助！虽然我获得只是二等奖，但我认为是集体的功劳，许多老师对我的课件制作全程指导，从给我带来的说课技巧和视频了解学习说课开始，到学习我校参加省市说课大赛老师的经验，到我这次参加比赛，让我很骄傲的是我们学校对说课的理解及经验总结和全国的几乎没有差距。同时也体会到了团队合作的力量。二、重在学习！通过这次比赛让我看到自己今后努力的方向，了解到全国同行的专业水平，体会到“天外有天”和“学有专精”，也学习到许多精彩的教学构思，今后应跟进信息化时代的步伐，创新教学理念，形成自己的教学风格。更为重要的是从他们身上学到了很多先进的教学理念和教学方式。也为今后的教育教学工作提供了更多的思路和启示，并为以后类似的说课积累了宝贵的经验。给我印象最深的是南京卫生学校的一位教师对新型医学教学方法在教学中应用的讲解，如：PBL教学法,即“以问题为基础”(Problem-basedLearning,简称PBL)的教学方法,简而言之就是教师通过设计问题或针对学生提出的问题,帮助他们分析、寻求假设,进行实验,以求解决问题的一种教学方法,其目的在于强调基础理论知识结合临床实际,使学生在有限的时间内学到适合自己专业的知识和技能,培养个人终身学习和发展的能力。还有CBS(casebasedstudy病例导入式教学法)是根据PBL(problembasedlearning问题学习法)原理设计以病例为引导的教学方式，它以病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础和临床知识,训练学生运用相关知识分析和处理具体病例的能力。三、收获经验！（二）应弄清楚如何才能把课说好，这是说课艺术的体现1.说课要突出一个“新”字2.说课要体现一个“美”字3.说课要讲究一个“说”字4.说课要抓住一个“活”字5.说课要选准一个“说法”6.说课要斟酌一个“说点”（三）情感是说好课的动力1.说课要有激情2.说课要有热情3.说课要有良好的心境最后,我要再次感谢领导，让我能获得走出去、开阔视野的机会，并在这个过程中学习、反思、认识和提升自我。谢谢大家！！