三年级语文下册《小虾》优秀教案北师大版三年级语文下册《小虾》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的北师大版三年级语文下册《小虾》优秀教案，希望能够帮助到大家。三年级语文下册《小虾》优秀教案篇1教材介绍：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。学情分析：三年级的学生，已具备了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。课前我了解到，学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。许多孩子在市场上见过小虾，很多孩子也吃过虾。一些学生自己在课前去观察了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的`喜爱之情。同时，也让学生学会仔细观察。教学目标：知识与技能1、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、整体感知课文内容。4、通过学习了解小虾的样子及吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。过程与方法1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。情感、态度、价值观感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。教学重点：了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。教学难点：能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣教学准备：小虾的多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、生：小虾2、看小虾图片，齐读课题3、生：我观察到的小虾很……生：……4、进入文章二、初读课文，检测预习1、自由读课文2、自我评价3、先小声练读，然后小老师教读。4、练读句子，个别读，齐读5、同桌两人共读一本书，互相纠正读音三、整体感知1、生默读课文，整体感知课文内容2、自由发言，理清文章脉络四、精读学习第2自然段1、小声读第2自然段，边读边勾画出小虾样子的句子2、汇报3、抓住词语谈感受4、感知画面，美美地读句子。学习第3自然段1、认真默读第3自然段，找出表示小虾吃东西动作的词语，勾一勾，读一读。2、全班汇报：读勾画的表示动作的词语。3、多种形式读4、标出表示顺序的词语5、汇报6、体会有顺序地把小虾吃食时的动作描写得很具体、生动，说明小虾吃食很小心7、练习有顺序的表达8、表演9、有感情的齐读，可以带动作表演读10、齐读“吃饱了的小虾……”五、总结全文有感情读课题1、孩子们，看看老师给你们带来了什么小动物？（多媒体：小虾图片）2、今天我们就来学习一篇有关小虾的课文：（板书课题：小虾）3、课前，孩子们去观察了小虾，你能给大家说一说：你观察到的小虾是什么样的呢？4、过渡：从你们的发言老师听出来了，你们很喜爱小虾。小作者也非常喜爱小虾。他是怎么描写小虾的呢？让我们走进课文吧！三年级语文下册《小虾》优秀教案篇2一、教学背景：使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。二、教材分析：《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。课文共有6个自然段，层次清晰。1、2自然段写我家院里的葡萄架下有一口大缸，我捉了一些小虾养在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和环境特点，“我想，这不正好用来养小鱼小虾吗?”是过渡句，自然地引出了第二自然段捉小虾的内容。3、4自然段详细描写了小虾有趣但是脾气不好的特点。是文章的重点部分。第三自然段写小虾很有趣。共有三句话。第一句是中心句，概括了全段。第二句用了“总是先……然后……接着再……又……直到……才……”的顺序表达句式，准确而生动地写出了小虾吃食的样子。教学中要引导学生找出并体会描写动作的“碰”“后退”“捧”等词语，想像小虾吃食时可爱的样子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述吃饱了的小虾自在悠闲的情态。教学中要引导学生明白，“我”是通过详细观察，才把小虾吃食的过程写得这么生动有趣的。第四自然段写了小虾脾气不好的特点。共有四句话