中国的体育教育在中国，女孩子从小便被诸多传统思想束缚：作为一名淑女，不应该和男孩子过多的玩耍，不适合从事竞技性过强的体育项目等等。渐渐的，大家闺秀的形象逐渐变成了“肩不能挑、手不能提”的纤弱女子，似乎美好的女孩都不近体育。而这种观念思想，反映到我国青少年体育教育中来，确实是有迹可循。中国向来重视教育，但体育教育却起步很晚，把体育当做中考科目中的一科来考核学生，更曾引起社会的强烈反响。以山东省为例，这里的学生从初二开始苦练长跑、实心球、立定跳等项目，他们的功利心态相当明显——在中考时取得体育满分的成绩。为了这个目标，有的家长不惜重金从体校请来教练为孩子单独辅导，这种巨大的需求催生了一种新的职业——中学生体育教练。他们只负责训练体育考试科目，如果学生在中考时得到满分，教练们自然就能获得不菲的报酬。再看宁夏回族自治区的重点中学，都要求学生的中考体育成绩达到满分，为此，学校、家长、学生一条心，即使在沙尘暴的天气下依然坚持女生800米、男生1000米的长跑训练。在中考高压下，孩子们的身体素质（或者说特定的项目技巧）在短期内都得到了提高，但一旦进入高中、大学，就会发现学生再也不愿长跑，体质不升反降。对于国家来说，强制所有中学生参加体育考试似乎是目前唯一的选择，这就好比高考虽然残酷，但它却是唯一确保公平的选拔制度。有人说现在的体育教育制度亟待改革，但又苦于没有可行的办法，于是搁置。对比教育，政府在“全民健身”方面做出的努力颇有成效。我们在路上随处可见“全民参与体育活动”或“发展民族体育事业”的横幅，通过媒体的宣传，国人也理解了锻炼身体的重要性，有了参与的热情。这说明中国经济已经发展到了一定水平，民众开始思考更深层的问题；这同时也表明，发展体育是一个循序渐进的过程，不可操之过急。英国的伊顿中学每天都会拿出一部分时间来给学生自由活动，而且项目繁多范围广泛，这能有效的培养学生的体育能力和激发他们的兴趣。在我国很多学校没有这样的条件，加上同学和家长依然奉行着“万般皆下品，惟有读书高”的宗旨，导致体育教育停滞不前。中国人天生文艺，不像西方少年那样热血、好动，但我们一样需要体育，有时候，体育不仅只是一种竞技方式，它更是一种磨练意志、超越自我的享受，体育是一种生活方式，这一种积极的精神，如果发扬的好，必将激励新青年们不断创造出新的理念和更好的实践模式。