人教版PEP小学英语教师培训材料《六年级下册教材分析与教法建议》一、全册教材分析六年级下册是小学阶段最后一册，为了让教师能有足够的时间帮忙学生梳理、温习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变更，主如果删减了两个单元的内容，原来的两个阶段温习（期中和期末）改成两个对小学所有英语教学内容的整体温习单元。具体转变表此刻以下两方面：①新的教学内容少本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用4～6节课对这四个单元进行温习巩固。温习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一路进行，如：用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同窗、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。温习过去式教师可以变换一些形式，如：采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。完成阶段温习后再进人最后的总温习。②语言点较为集中本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：Unit1比较级，Unit2看病和情绪，Unit3和Unit4过去式。六年级虽然属于小学高年级，但仍不适合采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各类交际活动和任务型活动当中。如：在教第二单元B部份的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上别离让学生用“Howareyou?”或“Howdoyoufeel?”提问老师。Ss：Howareyou?／Howdoyoufeel?T：（戴happy面具）I'mveryhappybecauseI'vegotanewpenpal．/I'vegotanewMP3．本册教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利历时钟、日历、年历画片等教具给学生提供利用过去时的语境，比如教师找出去年的台历，一边随意翻阅一边询问学生去年做过的一些事，这样学生会很感兴趣。二、六年级下册教学内容与目标六年级下册能够听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。能学会1个小制作。能唱6首歌曲。能听懂、说唱6首歌谣。能完成4个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化生活知识。三、六年级下册教学建议一、辞汇教学建议六年级下册的辞汇教学方式建议与六年级上册相似，建议教师把重点放在培育学生的自主学习的能力上。比如：第一单元A部份比较级的辞汇：教师可以先和学生做一个听听做做的活动，从中温习一些已学过的形容词：tall，short，strong，old，young。T：Tall，tall，tall，makeyourselftall（学生踮起脚尖）T：Short，short，short，makeyourselfshort（学生蹲下）：TStrong，strong，strong，makeyourselfstrong（学生做表现强壮的动作）T：Old，old，old，makeyourselfold（学生做拄拐的动作）T：Young，young，young，makeyourselfyoung（学生做小孩天真的表情）然后教师走进学生之间和学生交流作比较，在学生理解的基础上呈现新词taller，shorter，stronger，older，younger，并将五个新词别离板书在温习的五个词tall，short，strong，old，young隔壁，目的是为了让学生对新、旧两组辞汇进行观察、比较，从中得出规律。T：（走到一学生前）Look．I'mtall,youareshort．S：Yes，I'mshort．You'retall．1：TI'mtallerthanyou．Whoistallerthanme?（走到较高的学生前，让她／他站起来比）Nobody'stallerthanme．You'reshorterthanme．：TI'm30yearsold．Howoldareyou?S：I'm12．2：TI'molderthanyou．（向全部学生）Howoldareyou?Ss：I'm11／12／13．：TSo，you'reyoungerthanme．教师走到一个长得壮实的学生眼前：TI'mtallerandolderthanyou,butyou'restrongerthanme．S：Yes，I'mstrongerthanyou．3教师在学生理解的基础上呈现新词比较级，并贴在相对应的形容词隔壁，为的是让每一个学生能观察得