教师资格证考试教师职业道德习题册选择道德二字合用，始于战国时的荀子。道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。整个复杂的道德现象分为：道德意识现象、道德规范现象和道德活动现象。内化的规范称为良心。道德把握的主要对象是人与人之间的关系。道德把握世界的主要手段是进行道德评价。道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。道德的社会作用在马克思主义产生以前是伦理学界长期争论的一个问题，主要表现为两种对立的观点：道德决定论和道德无用论。劳动是道德产生的根源。10、社会分工是道德形成的关键。11、维护氏族部落的共同利益是原始社会道德最突出的特征。12、维护部落氏族内的自由平等，是原始社会最重要的生活准则和道德规范。13、维护或反对奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从的对立和斗争，是奴隶制社会道德最基本的内容。14、维护封建的宗法等级关系，是封建道德最基本的社会内容，15、利己主义是资产阶级道德的核心，也是它的最基本的原则。16、自由、平等、博爱是资产阶级的主要道德规范。17、职业就是人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责、并以此作为主要生活来源的社会活动。18、所谓职业道德就是从事一定职业的人，在工作或劳动中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。19、职业道德的正式形成是在奴隶社会。20、爱岗敬业是职业道德的基础和核心，是社会主义职业道德所倡导的首要内容。21、人类教育活动的出现是教师职业产生的社会基础。22、中国第一个办起了“私学”的是孔子。23、在中国历史上第一种教育方式是“私学”。24、孔子提出了“有教无类”这个词。25、春秋战国时期最大的私学是儒墨两大学派创立的，儒家私学以孔子为最盛。墨家私学以墨子为首。26、1794年，法国第一个建立了巴黎师范学校，首开人类师范教育的先河。27、教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则。28、在社会主义条件下，人民教师的根本职责就是培养社会主义新人。29、教师职业作风是教师在一定的职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。30、职业技能就是从事一定职业的人们应当具备的技术和能力。31、教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领。32、学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。33、教师职业的本质属性是育人。34、教师职业道德原则是统摄教师职业道德全局和贯穿教师职业道德始终的准则。35、教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位，统领整个教师职业体系。36、教师职业道德原则是教师职业道德体系的总纲。37、教师职业道德原则是教师处理各种利益关系的总方针。38、教师职业道德应遵循人道主义原则、教书育人原则和全面发展原则。其中，人道主义原则居于较低层次，全面发展原则居于最高层次，教书育人原则居于中间层次。39、人道主义则泛指一切以人为中心，强调人的地位，重视人的价值，维护人的尊严和保障人的权利的道德思想体系。40、人道主义的发源地是文艺复兴时期的欧洲。41、所谓教育人道主义原则，就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人、关心人、爱护人，协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。42、教书育人是教师的根本社会职责，是教师对社会应尽的义务。43、教书育人是对教师这一称谓的最简洁、最准确的解释。44、能否自觉的做到教书育人，是衡量教师道德水准高低的最重要标志。45、所谓教书育人就是教师既要向学生传授科学文化知识，培养学生的智力和能力，又要自觉地用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，并把二者有机地统一起来。反对三种倾向：分家论、自发论和代替论。46、我们的教育方针的核心是使学生得到全面发展。47、人的全面发展，是人自身发展的最高目标，也是社会发展所要最终达到的目标。48、把促进人的全面发展作为教育的目标来认识。49、所谓教师职业道德规范是教师在教育职业活动中必须遵循的行为准则。50、教师正确对待职业的行为规范是爱岗敬业、依法执教。51、热爱教育工作，一要畏业，二要爱业，三要乐业，四要创业。52、教师正确处理师生关系的行为规范是热爱学生、教学相长。53、师爱具有鲜明的自身特点：一是目的性，二是广泛性，三是科学性。（看书152页）53、“罗森塔尔效应”实质上是师爱效