小小印章作用大《公民教育》第一阶段成果感受何秀清每个星期五的下午第三节课，在三年级（七）班里，都会有6名班干部做一周总结。总结过后，根据同学们的表现在每个学生的印章本上，给他们“盖章”。可不要小看这一枚小小的印章，它的“威力”可大了，正是因为这枚小小的印章，促使全班同学在养成良好习惯上都有了很大的进步。三年级的学生，由于年龄小，对什么事情都好奇，什么都觉得新鲜，但是这种新鲜感又不持久，不一会儿又把新奇的目光投向别处。怎样让孩子们良好的习惯成为自然呢？新学期一开学，我们学校大队部开展现代公民教育活动，为了配合并落实此项活动，制定出了“用印章鼓励学生养成好习惯”的方法。我从班中选出6名对自己要求严格，有一定工作能力的班干部。每人负责一项，每天从守纪、课前准备、坐姿好、楼道内慢步轻声、热心助人、团结合作等几个方面展开竞赛，哪个同学表现好，哪个同学表现特别不好，都记在班级日志本上。周五进行总评比，在一周内哪方面表现好就盖一枚章。如果在科任课上受到了表扬，又或者做了好事、为班级体争得了荣誉、拾金不昧、考试取得了很优异的成绩等，就可以得到老师奖励的“超级棒”印章。一周下来，比一比谁的印章最多，获胜的学生获得“一周小先锋”光荣称号作为鼓励，如果连续四次获得“一周小先锋”，就可以当本月的“合格小公民”了。在每周的总结与评比中，我注意调动每一个孩子的积极性，让他们自觉主动地去发展。抓住他们的不同特点，发现闪光点及时奖励，使每个人的印章慢慢多起来。为了增强孩子们的参与和竞争意识，我表扬“富者”，并鼓励“穷者”不要气馁，奋起直追。每周评比之后让孩子们写一写评完章后的感想，找一找自己努力的方向。班主任交流会后，我又学习了其他班主任的好方法——让家长也来参与其中，协助我教育孩子养成好习惯。一周、两周过去了，班里大多数学生为了周五能得到印章，都在自觉的努力着。可那几个淘气包却不怎么在乎，比别人少就少呗。一个月结束了，班里最多的有30多枚，而最少的只有20几枚。当他们看着别人，又当小先锋，又当小公民时，终于心动了。去专业教室时，随便小声说话的没有了，课间追跑的现象减少了……当淘气包们小有进步时，我就会给他们盖上一枚“进步章”作为奖励。孩子们对这些小印章喜爱无比，每当印章本发回去的时候，他们都会争抢着看看别人的本子，是否也得到了老师奖励的“进步章”或“超级棒”。两个月过去了，我惊喜地发现学生们课前准备到位了，课上发言积极了，教室内的废纸几乎不见了，检查红领巾时，往脖子上现戴红领巾的现象不见了……这些可喜的变化，归功于一枚小小的印章，更归功于不同一般的评价。评价不是为了选拔和甄别，主要是为了促进被评价者的全面发展，在评价中获得激励，获得帮助，提高学生的主体意识和主体行为能力。我在这一评价实践中，就是用积极的眼光，从多个角度、多个方面去看待学生，发现学生的优点和长处，使每一个学生了解自己的智力优势，使他们在自尊、自信中快乐的成长。一学期下来，我们班学生良好的行为习惯日渐养成，班干部的工作能力也有了很大提高。没想到这小小的印章，真的有巨大的魔力！2012年5月1日