高中外国文学作品中的异域文化及其教学策略的任务书.docx
高中外国文学作品中的异域文化及其教学策略的任务书任务书【背景】随着经济全球化与文化多元化的深入发展，跨文化交流日益频繁。外语教育作为一门培养跨文化交际能力的学科，需要将学生培养成具有跨文化意识和能力的全球化人才。高中英语教学中，外国文学作品是培养学生跨文化交际能力的重要载体，通过阅读外国文学作品，学生可以加深对目标语文化的了解，提高跨文化交流的能力。【任务】本次任务要求针对高中外国文学作品中的异域文化及其教学策略进行分析，探讨如何有效地向学生传授异域文化，并培养学生跨文化交际能力。主要任务包括以下三个方面
基于文学作品的移民初期朝鲜族家庭教育研究的任务书.docx
基于文学作品的移民初期朝鲜族家庭教育研究的任务书任务书一、研究背景移民是当代社会的重要现象，它不仅影响着个人的生活和命运，也对移民的后代产生深远的影响。特别是朝鲜族移民，在中国历史上有着悠久的历史。他们在长期的迁徙中形成了独特的文化传承，也有一定的家庭教育模式。而这些在文学作品中也有很好的表现，因此通过文学作品来研究朝鲜族移民初期的家庭教育，不仅有一定的现实意义，也有一定的理论价值。二、研究目的本研究的目的是通过文学作品来探究朝鲜族移民初期的家庭教育模式，探究其特点和现实意义，为今后的教育工作提供借鉴和参
中学外国文学作品教学中比较文学理论的运用的中期报告.docx
中学外国文学作品教学中比较文学理论的运用的中期报告尊敬的教授：我是外国文学专业的研究生，我正在进行中学外国文学作品教学中比较文学理论的运用的研究。在此，我向您提交我的中期研究报告，希望得到您的指导和帮助。本次研究的主要内容是探讨中学外国文学作品教学中比较文学理论的应用。比较文学理论是对世界文学的比较和研究的学科，包括各种文学范畴和语言的文学体裁，在研究方法上是跨学科的。本研究的目的是探讨比较文学理论在中学外国文学作品教学中的应用，以提高学生对外国文学作品的阅读和理解水平。本研究采用文献研究法和实证研究法相
关注古代文学作品教学中优秀传统文化精神的传承的任务书.docx
关注古代文学作品教学中优秀传统文化精神的传承的任务书任务书：随着时代的变迁和社会的进步，越来越多的人开始关注传统文化的传承和推广，其中古代文学作品也受到了越来越多的关注。本任务书旨在探讨如何在古代文学作品教学中传承和弘扬优秀传统文化精神。任务目标：1.研究古代文学作品的内涵，深入了解其所传递的优秀传统文化精神；2.设计教学方案，将优秀传统文化精神融入古代文学作品的教学中；3.实施教学方案，注重学生的理解和体验，激发学生对传统文化的兴趣和热爱；4.组织评估和反思，总结教学经验和不足，改进教学方法和内容。任务
第二编 第二部分 一、文学作品阅读-经典教学教辅文档.ppt
2021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/10盛夏(夏季)2021/10/102021/10/102021/10/102021/10/1
从文学作品改编看20世纪中国文学与现代传播之电影.doc
【内容提要】20世纪HYPERLINK"http://www.studa.net/china/"中国文学十分幸运地发生、HYPERLINK"http://www.studa.net/fazhan/"发展在一个HYPERLINK"http://www.studa.net/dangdai/"现代传播飞速发展的时代。电影，是现代传播的一种形式。在过去的近百年的中国文学发展的HYPERLINK"http://www.studa.net/lishi/"历史中有许多的文学作品借助电影这一现代传
大连市中等职业学校_计算机中专杯_学生文学作品.doc
大连市中等职业学校“计算机中专杯”学生文学作品朗诵比赛在大连教育学院举办大连市教育局职成教处和大连教育学院职业学校教师教育中心联合举办的大连市中等职业学校“计算机中专杯”学生文学作品朗诵比赛于2007年10月31日下午在大连教育学院礼堂举行。大连市教育局职成教处领导和职业学校教师教育中心领导到场观摩比赛。大连电视台主任播音员李若鹏、大连电视台《今晚60分》栏目播音员张伟英应邀担任本次比赛评委。举办本次朗诵会是为了进一步贯彻落实《大连市中等职业学校语文课程标准》，深化大连市中等职业学校语文教学改革，强化语文
2011年10月全国自考外国文学作品选参考答案.doc
八桂招考网试题下载频道http://www.bgzkw.com/html/shitixiazai/index.html══════════════════════════════════════════════八桂招考网www.bgzkw.com-本套试题共分NUMPAGES2页，当前页是第页-2011年10月全国自考外国文学作品选参考答案
第二届晋江市校园文学作品大奖赛评选结果(1).doc
第二届晋江市校园文学作品大奖赛评选结果教师组获奖名单一等奖《威廉校长》英林中学施正伦《生命极致》南侨中学庄静江《那些人》养正中学张金二等奖《片片情都给你——我的祖国》安海中学张美娜《阅读里的故事》平山中学王常婷《岁月悠悠情悠悠》龙湖镇衙口中心小学吕忠志《着色》磁灶镇中心小学庄琼崖三等奖《蝶儿飞飞》陈埭镇龙林中心小学颜永锵《洗浴》紫峰中学高润清《中国二十四小时》晋江市第二中学林永志《无私奉献终不悔，兴学育才献丹心》季延中学施丽珍《背靠青山，面朝大海》首峰中学王显文《老街印象记》龙湖镇阳溪中心小学陈建豹《路》
如何通过分析文学语言来理解文学作品的美学效果和思想内容.doc
如何通过分析文学语言来理解文学作品的美学效果和思想内容龙门第一实验学校李亚朋语文课堂少了品读、感悟、玩味、思考，就像植物少了阳光；语文少了语言，就像鱼儿离开了水；语文课少了语言分析，就像嚼蜡，没滋没味。我们分析文学语言主要是分析语言的多种表达手段和多种方式方法，如语词的活用、修辞方式的运用。如：北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这是一首反映北方游牧生活的民歌，特别是后几句使用的叠音词将北国草原的苍茫浩瀚、辽阔壮美一下子就描绘了出来。我们通过分析语言
《中国古代文学作品精读》教学一体化设计方案.doc
《中国古代文学作品精读》教学一体化设计方案2011年9月一、课程性质本课程是开放教育汉语言文学本科阶段的一门选修课程。共3学分，54学时。本课程旨在对学员学习与鉴赏中国古代散文方面提供有益帮助。因此本课程以《古文观止》（中华书局2008年10月出版）作为教材，专门向学员介绍中国古代散文史上名篇佳作。学习本课程重在精读与泛读相结合。学员可重点对一下篇章进行仔细研读。二、课程内容《古文观止》所选之文上起先秦，下至明末，大体反映了先秦至明末散文发展的大致轮廓和主要面貌。其中包括《左传》３４篇、《国语》１１篇，《
中国古代文学作品选读课程考核改革方案(试行).doc
中国古代文学作品选读课程考核改革方案（试行）一、课程的性质、特点与教学目标中国古代文学作品选读是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”本科汉语言文学专业的一门选修课，内容为上起先秦下至近代的一些颇具思想性和艺术性的名篇名作或其节录。本课程的主要特点是：1.强调中国古代文学作品的思想性和艺术性，通过教学互动激发学生对中国古代文学作品的阅读兴趣，增强他们对中国传统文化的心理认同感。2.强调中国古代文学创作的历史承传及其与现代社会无法割裂的密切联系。3.强调对中国文学史上一些名篇名作的分析鉴赏，不过
晋江市教育局关于征集乡土文化校本课程和校园文学作品.doc
——晋江市教育局关于征集乡土文化校本课程和校园文学作品的通知教育系统各单位：为展示我市“乡土文化进校园”活动在课程建设方面的初步成果，全面推动此项活动在全市中小学的深入开展，根据晋教综〔2006〕28号文件精神，即日起至9月15日，我们将面向全市中小学征集乡土文化校本课程和校园文学作品，具体事项通知如下：一、征集要求1、乡土文化校本课程：主要是指以晋江以及闽南本土文化资源为内容的校本课程，包括乡史文化校本课程（如发展史、人物史、景观史等）、乡艺文化校本课程（如南音、高甲戏、民间绘画、民间舞蹈、传统器乐、传
《中国古代文学作品选读》理解简析题参考答案.doc
《中国古代文学作品选读》理解简析题参考答案第一单元其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。答：出自《孟子·养气章》。意思是：它作为一种气（气象、气势），最广大，最刚强，用正义去培养它而不去伤害它，它就会充满天地四方之间。这种气必须与义与道相配和，没有义与道，它就会软弱无力了。这种其实正义的，日积月累所产生的不是貌似一时的正义行为就能得到的。行为有一点愧欠之处，气就软弱无力了。涵义：孟子这段一是讲浩然之气的培养方法，二是明确
（一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品,主要是散文,再就.doc
中考的现代文主观题阅读（一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再就是小说），因其分值高，难度又大，一直是学生语文中考的瓶颈。能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。纵观近几年中考卷出现的题型，大致可以归为几类:品味语言、布局谋篇、表现手法、归纳要点、人物形象等。经过笔者深入研究，发现是有规律可寻的，现就中考文学作品阅读中品味语言解法进行实证的分析。1、揣摩有表现力
2013届高考语文一轮复习课件：71《鉴赏文学作品的语言专题复习》.ppt
新课标人教版课件系列高考复习系列课件71各类文体文学作品语言的特点诗歌的语言：含蓄、丰富、形象。借助描绘、比喻、拟人、类比、夸张、想象等手法去让人领悟。戏剧的语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、幽默等。１、语言四大特点３、语言鉴赏的方法命题特点夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我的书房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它
2022年电大中国古代文学作品选读平时作业一及答案.doc
电大《中国古代文学作品选读》平时作业（一）及答案一、填空题：1、桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。…桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。2、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。3、自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐，谁适为容？其雨其雨，杲杲日出。愿言思伯，甘心首疾。”4、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。5、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，
(完整word版)2011年高考浙江卷文学作品阅读《第九节车厢》赏析.doc
2011年高考浙江卷文学作品阅读《第九节车厢》赏析第9车厢【俄罗斯】米哈依尔.扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站,我买的是第2车厢的票。我走近列车一看,前三节车厢根本就没有!买了前三节车厢票的旅客拎着大包小裹在站台上慌慌张张地来回走着。有一些乘客已经来回找了好几趟了,反复数了这次列车的车厢,但1到3车厢前面没有,后面没有,中间也没有。而且连列车长也找不着了。列车员都不知道他哪去了。我气愤地去找了站长:“第15次列车的列车长哪去了?”站长说:“他就在前三节车厢里。”当时我一点都感觉不
1410-全国-中国古代文学作品选(一)自考真题及答案.pdf
1410-全国-中国古代文学作品选（一）总分：100一、单选题（共30题，共30分）1、《诗经》中，周王朝直接统治地区的乐歌是（）(1分)A:《鲁颂》B:《风》C:《商颂》D:《雅》2、曹操《短歌行》“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经》（）(1分)A:《小雅》B:《大雅》C:《周颂》D:《郑风》3、名句“出门无所见，白骨蔽平原”出自（）(1分)A:王粲《七哀诗》B:曹操《短歌行》C:曹植《赠白马王彪》D:曹丕《燕歌行》4、《赠白马王彪》“孤魂翔故域，灵柩寄京师”，“孤魂”指（）(1分)A:曹植B:曹丕C:曹
中国古代文学作品选复习资料(完整版)资料.doc
中国古代文学作品选复习资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）中国古代文学作品选复习资料《中国古代文学作品选》资料先秦部分《诗经》：1．是中国最早的诗歌总集。先秦时通称“诗”或“诗三百”，汉代被奉为经典，称作《诗经》。《诗经》根据音乐的不同，全书分为风、雅、颂三部分。2．《诗经》是我国诗歌的光辉典范。“赋、比、兴”三种艺术表现方法更给后代以巨大影响，是形成中国诗歌特色的要素之一。《氓》1．《氓》选自《诗经?卫风》，属弃妇诗，即弃妇的怨诗。也可视为叙事诗。2．氓：民。诗中指弃妇过去的丈
