消防演练教育训练.ppt
一、演练目的二、演习主题三、通报程序四、演习程序该操作人员以最快速度拿取幹粉灭火器（或二氧化碳）前去设法扑灭小火，但火势在瞬间已无法控制，他立即电话通知防焊课课长，课长立即派现场工程师**前去查看现场灾情，同时向厂务部安卫课通报。通报：HSE课长接电后立即调派人员前去现场配合查看火灾情况，同时向上级主管汇报，成立救灾指挥中心，由厂长担任总指挥，厂务部副理担任现场指挥管；同时拨打119向开发区消防分队通报。3.应变组织及人员编组4.编组人员职责通讯小组：负责本厂在紧急应变时通讯的正常，以及广播通知全厂员工紧
爱与纪律优质教育.ppt
第一篇開頭余孟和的小檔案民國52.06.25出生。台北縣瑞芳鎮人。現居台南縣歸仁鄉。前瞻21世紀相信什麼？台灣的父母做得好嗎？-1台灣的父母做得好嗎？-2台灣的父母做得好嗎？-3第二篇愛是什麼？聖經說：有能力的愛-家長篇有能力的愛-師長篇有能力的愛-共同篇教育的三大規準第三篇學習的紀律什麼是紀律？學習的紀律家長如何建立孩子的紀律學校如何建立孩子的紀律第四篇結語父母是兒童的第一位導師新市國小與各位一起努力Gardner,H.〔魯燕萍譯〕（1999/2000a）。學習的紀律（Thedisciplinedmin
特殊儿童教育.ppt
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现代教育技术.ppt
本课程教学目的第一章教育技术概述本章学习要求国内的认识技术：是为了社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造自然(和社会)的物质手段、智能手段和信息手段的总和。广义的教育技术：人类在教育活动中所采取的一切手段和方法的总和。狭义的教育技术：是一种分析、解决教育与教学问题的综合技术，是在教育、教学过程中应用的教学系统设计技术与教学媒体开发技术的总称。包括有形的技术和无形的技术。另一种狭义版本：是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。教育技术学：关于教育中应用教育技术的理论。关于“教育技
理想信念教育.ppt
藏族同胞磕长头，用身体丈量土地不同的时代，人们有不同的信仰，即使在同一个时空下，人们的信仰也不全一样。尽管如此，信仰依然有它永恒的价值，这是一个亘古不变的话题，激荡千年的思想碰撞。什么是信仰？信者，相信、信奉；仰者，仰望、崇拜。信仰就是“以敬仰的态度相信”某种东西。《现代汉语词典》：对某种主张、主义、宗教、某人或某物极其相信和尊敬，拿来作为自己行动的指南或榜样。信仰是思想和心灵的产物，不是宗教或政党的产物，宗教、政党只起了催化剂的作用，没有宗教和政党，人同样可以拥有信仰。信仰的内容五花八门从本质上信仰可分
生命教育指导纲要.ppt
名词解释：一、《纲要》出台的背景、意义：[孩子问题出现的原因][孩子问题出现的原因]二、“两纲”教育的重要性：三、生命教育指导纲要的理论框架：（用“一、二、三、四”概括）三、生命教育指导纲要的理论框架：[具体]三、生命教育指导纲要的理论框架：[具体]四、实施“两纲”教育的思维策略：五、实施的途径：五、实施的途径：五、实施的途径：六、实施的要求：七、生命教育的重点、难点：七、生命教育的重点、难点：八、对教师的素养要求：八、对教师的素养要求：以上，是我的一些粗浅的学习提炼。我会继续加强相关的学习，并希望在今后
教育哲学论文2113431).pdf
浅谈中国的教育公平问题从小到大，在祖国的教育下像花儿一样茁壮成长，不好评说自己成长的如何。但是，在我心里，教育应该像太阳一样，照耀大地的各个角落。党的十七大报告中指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”1948年，联合国通过的《世界人权宣言》即规定“人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级阶段和基础阶段应如此”，这种权利“不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、出生或其他身份等任何区别。”《中华人民共和国教育法》第三十六条规定：“受教育者在入学、
教育实验报告.docx
对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前言。②实验过程和结果。③讨论及结论。实验报告的基本结构：(1)题目。应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值。(4)实验方法。这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验
美国科学教育.ppt
美國國家科學教育標準ＮationalScienceEducationStandards美國科學教育架構（草案）AFrameworkforScienceEducation-PreliminaryPublicDraft學科領域的變化從“科學概念”到“核心學科理念”從“科學概念”到“核心學科理念”關注核心學科理念的跨學科性通過“實踐”闡釋“科學探究”和“工程設計”歐巴馬要用科學教育救經濟磁性學校特洛伊高中的磁力特洛伊高中的磁力全美最佳高中排名之首傑斐遜克科學與技術高中（ThomasJeffersonHighSc
浅谈学生的励志教育.docx
浅谈学生旳励志教育ﻫ浅谈学生旳励志教育ﻫ杨俊杰ﻫ(四川省广元市试验中学）ﻫ摘要：一种人旳思想假如上进,那他做事会让人放心，做人会让人感动。针对怎样做好基础较差旳高中生励志教育，提出了在班主任工作中总结旳某些点滴经验。关键词:学生;励志；教育励志教育就是要激活一种人旳欲望,激活一种人旳生命能量，唤醒一种民族旳发明热情。失去发明力，是一种人乃至一种民族最大旳悲伤。而励志，便是让一种人重新焕发起这种力量。励志教育、鼓励学生,最简朴、最基本、最有效旳措施就是：“一手拿糖,一手拿棒”。奖励为主,批评为辅。表扬是增进
心理健康教育.doc
南江县职业中学2013年秋季学期健康教育教案班级：高二礼仪班姓名：陈燕2013年秋季学期健康教育教学计划本学年度健康教育按照国家教委的规定和区教育局对健康教育、学生保健、学生常见病防治等工作的布置，健康教育从以下几个方面进行备课和教学：1、根据第二学期对学生所开展的各项健康教育宣传：视力保护、近视眼及沙眼的防治、边缘视力的保护措施、龋齿及口腔疾病的防治、脊柱弯曲异常的预防。着重教育学生护眼、爱眼、正确用眼、掌握眼保健的基本知识和方法，达到保护视力的目的。2、疾病防治教学:从消化道、呼吸道等传染病的预防及治
教育研究方法的历史.ppt
第九章教育科学研究教学目标：第一节教育科学研究概述3．教育研究方法及其特性二、教育研究方法的历史、现状和发展趋势二、教育研究方法的历史、现状和发展趋势二、教育研究方法的历史、现状和发展趋势三、教育研究方法的基本类型四、开展教育科学研究的意义第二节教育科学研究过程二、教育研究方法的一般过程三、教育科学研究成果的表达四、教育科学研究成果的评价第三节教育科学研究方法（二）教育调查研究的实施步骤二、教育实验研究法三、教育历史研究法四、教育比较研究法五、个案研究法六、教育行动研究法思考题：1.通过对教育科学研究方法
教育研究的制度视角.ppt
一、教育制度的结构功能研究二、旧制度教育学三、社会学新制度主义四、新制度经济学与教育研究新制度教育学的纲领性见解教育制度的内生性教育制度是教育中的博弈参与者所一致认同的稳定的、可预期的、可有效实施的行动规则，这种规则内生于博弈过程教育制度：最重要的教育资源教育制度既是节约教育中的个人交易费用的装置，也是从总体上节约社会交易费用的装置教育制度能为教育中的行动者提供一套持续稳定且合法的激励机制，以更好地捕捉真正有教育意义的“教育利益”教育制度变革的情境/路径依赖教育制度受制于教育行动者所能选取的教育选择集，各
教育研究方法基础.ppt
目录第四章教育经验总结第一节教育经验总结概述第一节教育经验总结概述第一节教育经验总结概述第一节教育经验总结概述第一节教育经验总结概述第一节教育经验总结概述第一节教育经验总结概述第一节教育经验总结概述第二节教育经验总结实施步骤第二节教育经验总结实施步骤第二节教育经验总结实施步骤第二节教育经验总结实施步骤第二节教育经验总结实施步骤第二节教育研究成果的主要类型第二节教育研究成果的主要类型第二节教育研究成果的主要类型第三节教育经验总结的基本要求第三节教育经验总结的基本要求第三节教育经验总结的基本要求第二节教育经验
教育管理学.ppt
目录一、教师的职业特点和法律地位（二）教师的法律身份和法律地位二、教师的权利与义务2、科学研究权（该法第7条第2项）3、管理学生权（该法第7条第3项）4、获取报酬待遇权（该法第7条第4项）5、民主管理权（该法第7条第5项）（二）教师的义务2、教育教学的义务（该法第8条第2项）4、尊重、关心、爱护学生的义务（该法第8条第4项）5、保护学生权益的义务（该法第8条第5项）三、教师待遇的提高及享有教师权益的法律保障1、关于教师的工资待遇。2、关于教师的其他待遇。（二）教师容易受到侵害的权益（三）关于教师的权益保障
教育论文写作漫谈.ppt
一、论文的定义二、常见教育论文的类型三、论文点评四、论文选题的来源
教育资源版权处理.ppt
分享教學資源會否侵犯版權？香港的版權法何謂「版權」?何謂「版權」?何謂「版權」?何謂「版權法」?何謂「版權法」?誰擁有版權?怎樣保護版權?怎樣保護版權?版權的期限有多久?教學與版權教學與版權新的版權概念教學創意版權不同的版權共享創意共享創意共享創意共享創意登記共享創意共享成果安心分享讓我們一起參加「數碼教學資源獎勵計劃」共建共享數碼教材資源庫
数位平台利用教育.ppt
數位教室使用數位平台路徑教務處課程網http://www.course.nsysu.edu.tw/crs_net教務處課程網http://www.course.nsysu.edu.tw/crs_net助教與學生不同輸入方式進入畫面進入畫面與功能說明功能說明成績輸入中山網路大學http://cu.nsysu.edu.tw/操作說明操作說明教室與教師辦公室教室環境教師辦公室教材上傳其他教學經驗分享大學會計實習課軟體教學
教育叙事(花琴).doc
课堂随笔——口语交际《该怎么办》旬阳县段家河镇明德小学黄华琴在日常生活中，总会遇到很多问题需要我们去面对，去解决，如何能春风化雨般的使矛盾双方其乐融融，是构建和谐社会公民的必备能力。一年级上册语文园地里的《怎么办》正是从解决问题入手，训练学生的口语交际能力。这三幅图的主要意思是：小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷说如果小明不收下，就不让小明取奶了，小明不知道该怎么办。这次口语交际的目的是帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。我知道孩子们特喜欢听故事，请听我给大家讲一个小
新加坡的教育制度.ppt
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