新疆职业教育跨区域合作办学实践的研究的任务书.docx
新疆职业教育跨区域合作办学实践的研究的任务书任务书：新疆职业教育跨区域合作办学实践的研究一、研究背景职业教育是一项重要的国家事业，其培养的技能人才对于国民经济的发展与社会进步具有重要意义。作为国家层面的重点发展领域，职业教育的改革与发展已经成为了当前教育界关注的热点话题。在新疆这个特殊的地区，由于资源短缺和社会发展水平的相对滞后，职业教育的发展面临着更大的挑战。为了解决新疆职业教育发展面临的困境，新疆省政府开展了一系列的职业教育项目，其中之一是跨区域合作办学项目。该项目的核心思想是以联合办学的形式，在新疆
安徽新型农业经营主体职业教育供求错位研究的开题报告.docx
安徽新型农业经营主体职业教育供求错位研究的开题报告一、选题背景安徽省是我国农业大省之一，农业经济发展水平较高。随着农业结构调整和农业现代化建设的推进，越来越多的新型农业经营主体涌现出来，包括合作社、家庭农场、农民专业合作社等。这些新型农业经营主体不仅为农业现代化发展注入新的活力，而且为就业提供了新的机会，成为农村经济的主力军和带动力。目前，随着新型农业经营主体的快速增长，其对人才的需求也随之上升，但是现有的农业职业教育资源配置并不能满足市场需求，供求错位问题突出。因此，对于安徽新型农业经营主体职业教育供求
中等职业教育教学质量不高的原因及对策的任务书.docx
中等职业教育教学质量不高的原因及对策的任务书任务书题目：中等职业教育教学质量不高的原因及对策背景：中国经济快速发展，行业与技术发展速度快。中等职业教育是培养各行各业技术人才的重要途径，但是中等职业教育教学质量不高，制约了技工人才的培养。为了提高中等职业教育教学质量，有必要对原因进行深入分析，并提出有效对策。任务：1.梳理相关文献，分析中等职业教育教学质量不高的原因。2.探讨各地中等职业教育发展情况，比较案例学校的教学质量、教学管理等情况，分析优秀案例的成功经验。3.针对中等职业教育教学质量不高的症结问题，
职业教育要做到专业与产业、企业、职业的三维对接.doc
职业教育要做到专业与产业、企业、职业的三维对接■马成荣这个话题是目前职业教育改革的方向性问题，同时也是一个方法性问题。它涉及思维转换、结构重组、知识开发、制度调适、文化融合等五个方面，所以它既是职业教育发展战略规划的重点，也是职业教育发展战略调整的重心。对接的宏观层面主要指向于区域，核心在于其“结构”的对接，是区域提升职业教育质量的重要指标；对接的微观层面主要指向于学校，核心在于其“内涵”的对接，是学校提升职业教育质量的有效抓手。从职业教育外部来看，职业可分为大类、中类、小类和细类，细类体现为具体的职业岗
谈职业教育与职业技能鉴定的紧密结合【文库论文】.doc
谈职业教育与职业技能鉴定的紧密结合======================================================================摘要：发展职业教育要严格实行就业准入制度，加强职业教育与劳动就业的联系。要完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度，从各个方面做好职业技能鉴定与职业院校教学相结合的工作。关键词：职业教育职业技能职业资格就业我国职业教育法规定，实施职业教育应当根据实际需要，同国家的职业分类和职业标准相适应。实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。《国
创新发展 提升质量 推动卫生职业教育再上新台阶.doc
创新发展提升质量推动卫生职业教育再上新台阶——卫生教育专业委员会2009年工作总结和今后工作意见中国职教学会卫生教育专业委员会主任王光文2010.2.102009年，卫生教育专业委员会在中国职业技术教育学会领导和指导下，在广大会员的共同努力下，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极发挥学会指导、协调、服务的职能作用，创新工作机制，进一步深化教育教学改革，全面提高卫生职业教育质量，努力办好让人民满意的卫生职业教育。一、一年来的工作回顾1．提升护生人文素质，成功举办“我的护士生活”征文比赛2009年3
卫生职业教育教学指导委员会2006年工作总结.doc
卫生职业教育教学指导委员会2006年工作总结卫行指委[2006]5号卫生职业教育教学指导委员会（以下简称行指委）2006年在卫生部科教司的直接领导下、在教育部的关怀指导下以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，积极开展卫生职业教育教学改革与建设的研究、指导、咨询和服务，现将一年工作进行总结。一、健全组织机构，开展相关工作。1、为了深入细致地开展各层次的教学指导工作，今年行指委成
合肥市2011年职业教育教学改革研讨会.doc
合肥市2011年职业教育教学改革研讨会日程安排时间地点活动安排参加人员接待（主持）负责人12月3日上午8:00-9:00花园大酒店会议报到参会人员会务组9：00-12：00会议室全体会议1、公布2011年度各类竞赛、精品课程建设、三重建设、分类创建、试点项目建设情况。2、局领导讲话。3、服装学校、电子学校、机电学校、金融学校、红旗职高等学校及部分教师交流大赛及精品课程建设经验。县（市）分管、职成科长、学校负责人、各校大赛具体负责人、专业分会会长、秘书长、部分会员等李志平午餐（午休）12：30-14：301
江苏省如东第一职业教育中心校(1).doc
第页江苏省如东第一职业教育中心校附件二：——学生铁架床采购方案编号名称图片规格及参数数量单位1学生床规格：2000×900×1800mm（高度不含蚊帐架）铁架床立柱采用40×40×4.0mm角钢，床前框采用50×50×5.0mm角钢，床后框采用40×40×4.0mm角钢，床框撑为5根40×40×4.0mm角钢，床头横档采用30×30×3.0mm角钢，床头立柱采用25×25×1.5mm矩形管，护栏采用20×20×1.5mm矩形管，爬梯采用20×40×1.5mm异型管，从异型管20mm面折弯，折弯半径60mm
江苏省高淳职业教育中心校 电子部.doc
江苏省高淳职业教育中心校电子部2011-2012学年第二学期工作行事历第一周(8.29—9.4)1、检查课表执行情况。2、发放教育、教学管理表册。3、各班做好教室、宿舍卫生及文化布置工作。4、准备一期庆祝“教师节”“中秋节”为主题的黑板报。5、统计并上报各班学生报到情况，做好流失学生的转变工作。（9.1）6、班主任上好第一节班会课（内容：学校学生管理规定、仪容仪表）。7、检查学生必备的生活、学习用品，及时配齐。8、配合学校，做好县教育局开学工作检查。9、发放教学任务书。10、做好卫生保洁工作迎接开学。(8
焦作市职业教育与成人教育教学研究室.doc
——焦作市职业教育与成人教育教学研究室焦职成研[2011]18号关于举行焦作市中等职业学校学生“职业生涯规划”设计比赛的通知各中等职业学校：焦作市中等职业学校德育中心组依据河南省第六届中等职业学校“文明风采”竞赛活动有关精神，决定开展市中等职业学校学生“职业生涯规划”设计比赛活动。具体要求如下：一、参赛资格2011年各类中等职业学校在校生。参赛作品必须原创，一旦发现抄袭，取消参赛资格。参赛人资格和参赛作品由学校负责审查，重点审查参赛人是否为中职在校生和作品是否抄袭。参赛作品一律不退稿，请备份，保留底稿、电
北京市高等职业教育实训基地管理规程（试行）.doc
北京市高等职业教育实训基地管理规程（试行）第一章总则第一条高等职业教育实训基地是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实践教学单位，是实现高等职业教育目标的重要条件之一，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平，必须重视和加强实训基地的领导、建设和管理。第二条高等职业教育实训基地是高等职业教育机构中教学实体之一。必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。第三条高等职业教育实训基地的建设要按照统筹规划
基于工作任务的职业教育项目课程理论与开发研究(终稿).doc
基于工作任务的职业教育项目课程理论与开发研究第一部分研究的主要结论与观点一、项目课程的内涵项目课程存在两种截然相反的理课程）完全不同的课程模式，前者是通过制作完全的产品进行学习，解，一种观点认为项目课程是与任务本位课程（MES课程、CBE课程和学习领域后者是在任务驱动下，围绕工作任务选择知识并进行学习；另一种观点则认为项目课程与任务本位课程是一致的，没有实质区别，项目即任务，任务即项目。项目课程既非与任务本位课程完全不同的课程模式，也非一种课程模式的两种说法，而是任务本位课程的进一步发展，它是在解决任务本
关于做好2012年五年制高等职业教育及.doc
关于做好2012年五年制高等职业教育及普通中等专业学校招生工作的通知各县市区招生考试办公室（中心），各有关中等专业学校：依据《山东省教育厅关于做好2012年五年制高等职业教育及中等专业教育招生工作的通知》精神和我市实际，本着公平、公正、公开、择优的原则，现就我市2012年五年制高等职业教育（包括五年一贯制和三二连读）及普通中等专业学校招生工作有关事项通知如下：一、考试报考2012年五年制高等职业教育及普通中等专业学校的考生，需参加由市教育局组织的中考，中考成绩作为五年制高职、三二连读高职、普通中等专业学校
荣昌县职业教育中心教师培训需求调查表.doc
荣昌县职业教育中心教师培训需求调查表各位教师：学校将加大教师培训力度，为了提高教师培训针对性、有效性，特此对我校教师培训需求开展调研，以便修订学校教师培训计划，烦请各专业教研组长组织教师（在编教师、各类聘用教师）认真填写，6月18日前发到316125279@qq.com,联系人：李卫华。填写说明：在培训方式、教师、地点栏打“○”，如果选择“其它”，请在相应位置写出具体内容。“培训需求自述”栏填写需要补充、说明的内容。2012年6月12日教师姓名：专业教研组：培训项目培训方式培训教师培训地点实地观摩实践操作
二： 《新疆职业教育学会科研规划项目课题申报·评审表》.doc
HYPERLINK"http://www.chinazy.org/upfile/20120608/06081238672162.doc"附件二：《新疆职业教育学会科研规划项目课题申报·评审表》新疆职业教育学会科研规划项目申报表申报项目名称申报人姓名申报人所在单位填报日期填表须知一、每个项目限报负责人一人，课题申报人必须是该项目的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。课题负责人一般需具有中级及以上专业技术职务（职称）。二、主要合作者是指课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责
姜大源教授系列论述之二_职业教育课程改革思考.doc
姜大源教授系列论述之二:职业教育课程改革思考我从微观方面，谈谈关于职业教育课程思考，我们讲，职业教育不同于普通教育，作为另外一种类型的有什么特点？我们从5个方面谈，我们的专业类型不同是职业导向，我们的教学也不同，是行动导向，我想把职业教育最本质课程的类型谈一谈，我们老说职业教育课程教材，我们的职业教育教材，往往没有脱离学科体系，为什么？我想，职业教育的课程开发有两个重要的因素，一个是课程内容选择的标准，第二，课程内容排序的标准，它应该选择什么样的内容作为课程内容标准？这样选择课程内容标准以后，怎么排序才符
崇阳县职业教育中心专业带头人培养计划.doc
崇阳县职业教育中心专业带头人培养计划一个好的校长会带来一个好的学校，一个好的专业带头人，必定会带来一个好的专业。为了配合学校从省重点到国家级示范学校的过渡。建立与日益增长的学生相配套的教师队伍，特制定崇阳职业教育中心专业带头人培养计划。一、培养对象专业名称专业代码姓名性别年龄学历职称任教课程机械制造51200余陆军男32本科中高机械基础计算机90100刘建中男39本科中一计算机电子电器53200曾红龙男42本科中高电子电工学前教育160100黄亮女26本科中高舞蹈机械制造51200夏三红男35本科高级技师
职业教育机构进校潮：政策红利下,业务前置的难得时机.ppt
1月22日消息，2015年，K12在线教育领域的热门关键词之一恐怕要数“进校”了。实际上，在职业教育领域，“进校”同样是公认的趋势。无论是IT领域的达内科技，会计、医疗领域的正保，IT在线教育领域的极客学院，司法考试培训领域的众合，都在拓展“进校”业务。职业教育领域的“进校”是指进入大学。但即便是踏入了大学的门槛，与大学合作的层次、深度也有很大的不同。“低门槛”的合作如就业实训，“高门槛”的合作如共建专业、共建二级学院，甚至参股共建混合所有制大学。“进校”的意义是明显的：获得学费分成；学校集中着数万名的学
中等职业教育护理专业指导性人才培养方案.docx
2024年公务员考试河南省(面试)模拟试题与参考答案面试问答题（含参考答案分析）第一题考生甲和乙两人同时参加公务员面试，面试官提问：“请谈谈你对公务员这个职业的理解。”【答案】作为一名公务员，我对其职业的理解可以概括为以下几点：1.公务员是国家的服务员。公务员作为国家机关的工作人员，其首要任务是服务于人民，执行国家的法律法规，维护社会公共利益，保障国家安全稳定。2.公务员是公共事务的管理者。公务员在各自的岗位上，负责处理各种公共事务，如行政管理、经济建设、社会服务等，需要具备较强的组织协调能力和执行力。3
