论情感策略在高中英语听力教学中对学差生的影响的任务书.docx
论情感策略在高中英语听力教学中对学差生的影响的任务书任务书任务内容：论情感策略在高中英语听力教学中对学差生的影响任务要求：1.了解情感策略的概念和分类，以及在英语教学中的应用。2.探讨情感策略的价值和作用，分析其对高中英语听力学习差生的影响。3.调查和分析高中英语听力学习差生情感策略运用情况，提出相应的应对措施。4.文章结构清晰，论证充分，条理分明，语言简明通顺。5.文章不少于1200字，注重语言规范和逻辑性，不得抄袭，全文不少于3篇研究文献。任务分析：随着经济全球化和国际交往的频繁，英语已经成为国际通用
2009年中考英语听力预测 doc--初中英语.doc
http://cooco.net.cn永久免费组卷搜题网http://cooco.net.cn永久免费组卷搜题网2009年中考英语听力预测一、09中考英语听力的题型改革上海中考的英语试题，不断以来都与时俱进，常变常新。从1993年，上海中考第一次推出听力测试后，听力总分在整张英语试卷中的比重逐年加大。除了分数上的调高，题型上也不断变化。从最初的听音辨识正确单词，到加入图片题，再到2006年正式删去第二大题“听句子选出正确应对”，直至2009年，新考纲下，对整张英语试卷题型做调整。可以说，随着先生听力水平提
元认知策略对高职非英语专业学生英语听力的影响的中期报告.docx
元认知策略对高职非英语专业学生英语听力的影响的中期报告本研究旨在探讨元认知策略对高职非英语专业学生英语听力的影响，采用对照实验设计，选取50名高职非英语专业学生作为研究对象，分为元认知策略干预组和控制组。实验组通过元认知策略教学进行8周的听力训练，控制组则进行普通听力训练。本文主要报告研究的中期结果。实验组的学生在接受元认知策略教学之后，听力能力有了较大的提高。首先，在听力测试中，他们的成绩比控制组有了显著的提高，差异显著（t（48）=6.78，p<0.05）。其次，在听力自信度方面，实验组的学生也表现出
元认知训练与大学英语听力成绩之间的相关性研究的中期报告.docx
元认知训练与大学英语听力成绩之间的相关性研究的中期报告（Introduction）介绍本研究旨在探讨元认知训练与大学英语听力成绩之间的相关性。元认知是指对自己的认知过程进行观察、反思和控制的能力。过去的研究表明，元认知能力与学习成绩之间存在一定的相关性，但对于英语听力成绩的影响还未有充分的研究。因此，本研究将着重探讨元认知训练对大学英语听力成绩的影响。（Methodology）方法本研究采用实验研究方法，共有两组学生参与，其中一组接受了为期八周的元认知训练，另一组则不接受任何训练。在实验前和实验后，两组学
图式理论在中等职业学校英语听力教学中的应用的中期报告.docx
图式理论在中等职业学校英语听力教学中的应用的中期报告本文介绍了图式理论在中等职业学校英语听力教学中的应用的中期报告。首先，文章讨论了图式理论的基本概念和原理。其次，文章介绍了图式理论在英语听力教学中的应用，包括如何使用图示来帮助学生理解和记忆听力材料，并提高他们的听力技能。最后，文章提出了一些关于如何进一步应用图式理论来改善中等职业学校英语听力教学的建议。在图式理论中，人们根据他们的经验和先前的知识来构建图示。这些图示是他们对某个事物或情境的理解。当人们听到相关的信息时，他们会寻找与其经验和知识相符合的图
任务型教学法在高中英语听力教学中的应用的中期报告.docx
任务型教学法在高中英语听力教学中的应用的中期报告中期报告：任务型教学法在高中英语听力教学中的应用一、研究背景听力作为语言能力的重要组成部分，在高中英语教学中占据着极为重要的地位。然而，传统的听力教学以过程为导向，缺乏实际应用场景的支持，学生缺乏听力实际技能的训练。因此，研究如何提高听力实际技能的能力，对于高中英语听力教学的实际效果至关重要。而任务型教学法在能够提高学生的实际语言技能方面具有明显的优势，成为了高中英语听力教学中的一个热门研究领域。二、研究目的本文旨在探讨任务型教学法在高中英语听力教学中的应用
中国学生留英前后英语听力和口语策略的研究的开题报告.docx
中国学生留英前后英语听力和口语策略的研究的开题报告一、研究背景随着中国经济的快速发展，留学已经成为越来越多中国学生的选择。其中，前往英国留学的学生数量持续增加。然而，许多中国学生在去英国之前，英语听力和口语水平并不高，这可能会对他们在英国生活和学习造成困难。因此，本研究旨在探讨中国学生留英前后英语听力和口语策略的变化情况。二、研究问题本研究的核心问题是：中国学生留英前后英语听力和口语策略的变化情况是什么？在留英过程中，他们采取了哪些策略来提高自己的英语听力和口语水平？三、研究目的本研究旨在通过对中国学生留
上海新课标下中考英语听力试题难度与区分度变化分析的开题报告.docx
上海新课标下中考英语听力试题难度与区分度变化分析的开题报告开题报告题目：上海新课标下中考英语听力试题难度与区分度变化分析研究背景与意义：随着教育改革的深入和国际化的趋势，英语听力考试在中考中占据至关重要的地位，不仅是英语考试的一个重要组成部分，也是反映学生英语学习水平的重要指标之一。然而，在当前的中考英语听力考试中，学生反映难度较大，很难在短时间内提高听力得分。因此，本课题选取上海新课标下的中考英语听力试题为研究对象，分析试题的难度与区分度的变化，为教师和学生提供参考，有助于提高学生的英语听力水平，从而提
大学生自我归因风格与英语听力成绩的相关性研究的开题报告.docx
大学生自我归因风格与英语听力成绩的相关性研究的开题报告一、研究背景及意义随着全球化和国际化趋势的发展，英语已成为一种国际性交流工具。在大学英语教学中，英语听力能力是英语综合能力的重要组成部分。然而，很多大学生在英语听力中容易出现一些问题，如理解不全、对少数民族发音理解困难、记忆力不够等等，这些问题往往会影响大学生在英语听力测试中的成绩。根据归因理论，个体的自我归因风格会影响到其在学习中的态度、认知和行为。自我归因风格可以分为内部归因和外部归因。内部归因是指将成功或失败的原因归因于自己的能力、努力和个性等内
元认知训练与大学英语听力成绩之间的相关性研究的开题报告.docx
元认知训练与大学英语听力成绩之间的相关性研究的开题报告一、研究背景英语是世界上被广泛使用的一种语言，作为一门重要的语言技能，英语听力对于学生来说至关重要。然而，许多学生在英语听力方面遇到困难，这可能是由于他们使用的学习策略不恰当或者缺乏元认知技能所导致的。元认知技能包括计划、监管、评估和调整学习活动的能力，在学生的学习过程中起到了至关重要的作用。因此，本研究旨在探讨元认知训练和大学英语听力成绩之间的相关性，并从元认知角度探讨大学英语听力教学的有效策略。二、研究目的本研究的主要目的是研究元认知训练和大学英语
中国学生留英前后英语听力和口语策略的研究的中期报告.docx
中国学生留英前后英语听力和口语策略的研究的中期报告前言本研究旨在探究中国学生留英前后英语听力和口语策略的变化情况以及其影响因素。本报告为研究中期报告，根据初步调查和分析得出初步结论，同时也提出了下一步的研究方向和改进措施。研究背景随着中国经济的快速发展和全球化的深入推进，越来越多的中国学生前往海外留学。其中，英国是一个重要的留学目的地国家，吸引了大量中国学生。然而，在留英学习过程中，中国学生往往会遇到很多英语听力和口语上的困难，这也成为了他们留学生活中的一个十分重要的问题。因此，本研究旨在探究中国学生留英
英语专业和非英语专业学生在英语听力策略使用上的差异.doc
英语专业和非英语专业学生在英语听力策略使用上的差异摘要:基于贵州财经学院英语专业与非英语专业学生分别对英语听力策略的运用,分析了英语专业与非英语专业学生的听力策略使用频率及在听力策略使用上的差异。研究结果表明,对于二者来说,使用频率最高的听力策略是元认知策略,并且二者在听力策略的使用上有很大的差异。为了进一步提高学生在听力过程中的听力技巧与能力,应该在英语听力教学中更多地教授学生一些听力策略。关键词:听力策略;英语专业;非英语专业;差异;元认知策略;认知策略;社会情感策略一、研究背景高校学生在提高其英语听
关于公布2010年中小学生英语听力竞赛.doc
第页关于公布2010年中小学生英语听力竞赛获奖情况的通知各乡镇中学、中心小学，县直学校，民办学校：根据赣市电教字[2010]6号文件《关于举办2010年赣州市中小学英语听力竞赛活动暨参加第九届江西省中小学英语听力竞赛活动的通知》精神文件精神，我县于5月9日举行了中小学英语听力竞赛。全县共有2812名中小学生参加英语听力竞赛，此次活动有效地促进了我县中小学生英语听力的提高。现将获奖名单下发给你们，望各校进一步加强英语听力教学，不断提高中小学英语听力水平。附件：1、2010年江西省中小学生英语听力竞赛信丰县获
下面为一般英语听力学习的方法,供所有英语学习者参考。.doc
下面为一般英语听力学习的方法，供所有英语学习者参考。一、听力工具选择工欲善其事，必先利其器，找一款好的英语听力训练工具非常重要。可以使用复读机或者英语学习机，有电脑的情况下，可以使用英语学习软件，如能飞英语网的能飞英语视听学习软件。用这些工具可以比较方便的进行精听和泛听的训练。二、听力材料选择难度得当的听力材料是学好英语听力的第二步。难度可从语速、篇幅和内容三方面考虑：所选材料听一遍能理解80%为宜，推荐正常语速（因为听力的最终目标是听懂正常语速），长度五分钟左右（常见考试短文听力理解的长度），内容包括日
江苏省初中英语听力口语自动化考试认定考点上报表.doc
附件3江苏省初中英语听力口语自动化考试认定考点上报表市县（市、区）序号考点（学校）负责人联系电话承担应届考生数考场软硬件配置是否完全满足考试要求备注12345考点总数：考场总数：2009年应届考生总数：市主管单位认定审核意见：盖章年月日注：此表一式3份（双面打印、不够可自制），省教研室、市、县（市、区）主管单位各一份。
仲恺农业工程学院插班生英语听力考试大纲.doc
仲恺农业工程学院插班生英语听力考试大纲考试目的听力是英语教学中四项基本技能之一。在普通高等学校中，英语听力作为英语专业基础课程安排在大学一、二年级。本英语听力考试主要考查考生在专科阶段对基本课程的学习和掌握情况，考查其是否能听懂说英语国家人士以正常语速进行的中等难度的讲座、讨论、故事，专访、新闻报道等材料的能力；通过录音材料，看考生能否理解掌握所听材料的中心大意，抓住主要情节和论点；能否领会说话人的意图，根据上下文进行推理判断，能完成和形式相当于TOEFL、英语专业四级考试的听力理解练习。考试性质和范围本
2020年高考真题——英语听力（全国卷Ⅰ） 扫描版含答案.doc
安徽巢湖春晖学校12-13学年度高三英语听力汇编.doc
安徽巢湖春晖学校高考英语模拟听力汇编01得分__________1—5AACCA6—10BCBCA11—15CABAA16—20BBACA安徽巢湖春晖学校高考英语模拟听力汇编02得分__________1—5CCBAA6—10CBBAC11—15BCBAC16—20BBAAB安徽巢湖春晖学校高考英语模拟听力汇编03得分__________1—5BCCCA6—10BCABC11—15BAABC16—20ABBCC安徽巢湖春晖学校高考英语模拟听力汇编04得分__________1—5CACCC6—10AACA
人教新起点五年级上学期英语听力原文材料.pdf
Unit1ClassmatesLesson1第一课AListenandmatch.听并匹配。Lookatthesepictures.看看这些图片。Thesearemynewfriends.这些是我的新朋友。Whoisshe?她是谁？HernameisHelen.她的名字是海伦。Shelikesreading.她喜欢读书。Sheispoliteandquiet.她很有礼貌很安静。Whoishe?他是谁？HeisPeter.他是彼得。Heisverypopularinourschool.他在我们学校很受欢迎。
2013年湖北理工学院专业（专升本）《英语听力》考试大纲.doc
湖北专升本网HYPERLINK"http://www.hbzsb.cn"www.hbzsb.cn咨询热线：027-87319557历年专升本试题、资料、经验交流请上湖北专升本网（www.hbzsb.cn）2013年湖北理工学院英语专业（专升本）《英语听力》考试大纲总体要求本考试是选拔性考试。为了科学、公平、准确、规范地测试考生的英语听力理解，分析，运用能力，对英语国家文化的了解程度，以及逻辑思维能力，本考试大纲的制定必须确保英语专业“专升本”考试的可信度与有效性，有利于选拔优秀专科生入学，促进外语专
