EnglishBook8编写者：FSF执教者：费淑芳执教时间：年月日（周）Task:Recycle2No.2Content:Readandanswer(P3)ListenandwriteGoodtoknowAim:能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。2．能听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。Importantpoints&Difficultpoints:Therebe结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。能用Therebe结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。Teachingaids:录音机、磁带、多媒体课件Teachingprocedures:Tochangeforthebetter:1．热身（Warm-up）（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用Therebe句型。（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。2．预习（Preview）教师放Let’sread的对话，学生跟读。教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。3.新课呈现（Presentation）Groupandwrite教师说：Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如plan,decorate等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如Whatabeautifulclassroom!Therearesomeballoonsinit.Thereisacameraonthedesk.学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。（5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。４．巩固和扩展(Consolidationandextension)(1)学生做本单元的活动手册练习。（2）学生听部分的录音，读或唱给家长同伴听七、板书设计：Thinkingaftertheclass:在教学中我们会发现：有些学生对自己感兴趣的内容学起来津津有味，而对不感兴趣的东西则听而不闻。还有些学生，出于对教师的某种成见干脆放弃其所教学的课程；相反，出于感激或敬佩，又常常对某教师所教学的课程产生一种莫名的学习动力。由此可见，情感是教育不可缺少的中介，是教学效果的制约因素。