考点六扩展语句与压缩语段扩展语句，是指运用联想、想象、描写等方式，把几个词或一个较短的语句，合理扩展成比较长的语句或语段，也就是通过增加原句的修饰成分，使原句更加丰富饱满，结构更复杂，表达效果更好。压缩语段，与扩展语句正相反，即将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段乃至几个关键词。压缩语段题主要考查提炼、概括、压缩的能力，2020年新高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷在这方面单独设题，应在备考中引起重视。第1讲深思其中意，丰富其中情——扩展语句考情分析高考选考考点，主观题，常常与修辞手法等结合在一起考查考查形式考查形式多样，变化较大。从近几年的高考看，扩展语句题主要考查选词扩展；修辞手法常常作为题目考查的一个角度，蕴含在简答题中考查最新考情2017年山东卷及浙江卷考查了此类题型。山东卷的设题方式是“运用比喻和排比的修辞手法在一段开场白中的横线处填写句子”，这属于将扩展语句与语言表达连贯、使用常见的修辞手法结合在一起考查的题型。浙江卷的设题方式是“根据所给诗句描写一个场景”，这一典型题型预示着单一的扩展语句题将逐渐淡出高考语文试卷，取而代之的是重视生活化、情景化，综合考查多种语言运用能力的题型题型一场景描写型场景描写型扩展语句，是针对某个场景，运用形象化的语言进行描述。阅读下面的文字，完成后面的题目。上巳节，俗称三月三，又称女儿节。除“修禊事”之外，这一天也是青年男女去郊外踏青的愉快日子，《诗经·郑风·溱洧①》描述过此场景：溱与洧，方涣涣兮。士与女，方秉蕑②兮。女曰观乎？士曰既且③。且往观乎？洧之外。洵④⑤且乐。维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。【注】①溱洧(zhēnwěi)：古水名。郑国二水名。②蕑(jiān)：兰草。③且(cú)：同“徂”，往。④洵(xún)：确实。⑤(xū)：广阔。请结合诗歌，发挥想象描写古代上巳节郊游的场景。要求：点面结合，语言表达简明、连贯、生动、得体，不少于100个字。示例：春日里，溱水、洧水温柔地流淌着。一群青年男女去郊外踏青，他们每个人手里都拿着一束嫩绿的兰草。有个姑娘含羞带笑地对一个小伙子说：“一起去逛逛吧？”小伙子涨红了脸，憨憨地回答：“我已经去过一次了，不过，还是可以再去一次的。”两人一起走到洧水边。宽广的河岸上，男男女女，往来不绝，互相嬉笑打闹。小伙子突然对姑娘说：“送你一朵芍药，约你下次见面，可以吗？”[技法归纳]顺序合理，点面结合，运用修辞要描写好一个场景或画面，一般要注意以下几点：1．合理安排顺序。描写好一个场景，要充分考虑所要描写内容的先后顺序、层次变化。例如，展开描写是由近及远还是由远及近，安排结构是先总后分还是先分后总，体现层次变化是由整体到局部还是由局部到整体等。2．用好点面结合。运用点面结合的方法时，首先，要明确“点”是指对具体的人或事物的细致刻画，“面”是指对整个场景或画面的概括性描绘；“点面结合”则指二者的有机组合。其次，要注意详略分明。一般来说，“点”的描写较详细，“面”的描写较精练。最后，要注意渲染氛围。根据场景或画面的不同，氛围或紧张，或热烈，或欢乐，或哀伤等。3．运用多种描写。这些方法包括语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。4．运用修辞手法。根据需要，用好修辞手法以增强所描写内容的表现力、感染力，使描写的场景或画面更加生动形象。如[典例1]答案“溱水、洧水温柔地流淌着”，用拟人的修辞手法生动形象地刻画了溱水、洧水的特点。题型二语句续写型续写型题目，常提供一句话或一段话，要求根据题目提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。要求：表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。根据下面的情景，在横线上续写相关内容，以构成完整的语段。要求：至少运用两种修辞手法，不超过100个字。居于小城，我总是怀想故乡卤汀河里自由穿梭的渔船，喜欢聆听小提琴曲《渔舟唱晚》。每当音乐响起，我的脑海中立刻浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗意画面：夕阳下，一群野鸭排成一行，在河水中倒映出一道漂亮的剪影，那是它们正在结伴而归。暮色中，渔人满载一船余晖，摇着轻快的船桨，唱着欢快的渔歌驶向岸边。渔人高亢的歌声响彻整个卤汀河。[技法归纳]结合语境，把握风格1．针对语句续写型题目的特点，解题时须重视整体阅读和语境，以使续写内容与前文浑然一体，水乳交融。如[典例2]，从整体上把握语段，可以发现“怀想……渔船”、喜欢听“小提琴曲《渔舟唱晚》”、脑海中浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的画面，都是以“渔船”为中心的，所以在续写时要紧扣“渔船”，先通过联想和想象描写渔人的活动以及活动的背景，再结合“诗意画面”这个语境提示，使续写的内容与前文形成有机的整体。2．注意把握整个语段的语体风格、语言色彩，从而确保续写内容在形式上与整个语段协调、统