高中语文统编新教材选择性必修中册32、《屈原列传》一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）屈平疾（）王听之不聪也，之（）明也，曲之害公也，方正之不容也，故愁（）思而作《离骚》。"离骚"者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷（）则本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨（），未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间（）之，可谓穷矣。信（）而见（）疑，忠而（）被（），能无怨乎？屈平之作《离骚》，（）自怨生也。好色而不（），怨（）而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝，下道齐桓，中述汤、武，以（）世事。明（）道德之广崇，治乱之（），（）不（）见。其文（），其辞（），其志洁，其行廉。其称文小而其（）极大，举类（）而见义远。其志洁，故其称（）物芳；其行廉，故死而不容。自疏（）污泥之中，蝉于浊，以浮游尘埃之外，不获世之（），（）然泥而不（）者也。推（）此志也，虽与日月争光可也。译文：二、情境句默写1.在《屈原列传节选》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：，。2.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“，”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。3.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原，。4.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“，”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。5.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊!”，这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：，。6.在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“，。”这一例子进行了论证。7.在《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：，。8.在《屈原列传节选》中，司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“，，”这三方面。9.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是：，。10.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：，。11.我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传节选》中作出了自己的解释：，。12.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：，。13.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的的句子是：，，。14.司马迁用比喻高度评价屈原之志“，。”15.说屈原出淤泥而不染“，，，。”16.《离骚》的内容是“，，。”17.《离骚》的文风特点是“，。”三、同位互评，自我校对，纠错识记33、《过秦论》（贾谊）一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）秦孝公据（）之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室；有席卷天下，（）宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公（）没，惠文、武、昭襄（）故业。（）遗策，南取汉中，西举（）巴蜀，东割（）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（）秦，不爱（）珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合（）缔交，相与为一（）。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵；此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤重士，约从离横，兼韩、魏、燕、赵、齐、楚、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之（）为之谋；齐明、周最、陈轸、昭滑、楼绥、翟景、苏厉、乐毅之（）通其意；吴起、孙膑、带佗、儿良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之（）制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩（）关而攻秦。秦人开关（）敌，九国之师，（）（）逃而不敢进。秦无亡矢遗（）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约解，争割地而赂秦。秦有余力而制其（），追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因（）利乘便，宰割天下，分裂河山，强国请服，弱国入朝。（）及孝文王、庄襄王，享国（）日浅，国家无事。及至始皇，（）六世之余烈，（）长策而（）宇内，吞二周