少年宫朗诵艺术课教学初探内容提要：少年宫朗诵艺术培训班的开设，填补了校外语言艺术领域教学的空白，本文分别从朗诵艺术培训班的开设背景、朗诵艺术的重要意义和价值以及辅导教师在朗诵艺术教学中的具体实践进行了阐述。关键词：朗诵艺术课程开设背景意义和价值教学方法探究正文：苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有全面的智力发展。”艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及每一个人素质高低的重要标志。所谓全面发展，便是要求今天的少年儿童不仅要有很好的理想和道德修养，要有丰富的文化科学知识，要有健康的体魄，还要在美感能力、美学修养方面打好基础。美育是通过各种门类的艺术教育来完成的。艺术教育包括音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有这些艺术教育中，最重要的，也是最容易让人忽视的便是语言艺术。作为语言艺术，他的门类是丰富多彩的，包括演讲艺术、辩论艺术、朗诵艺术、民族曲艺说唱艺术及戏剧表演艺术等等。与其他艺术门类相比，人们在日常工作，学习与生活交往中，接触最多，使用最多，得益最多的便是语言艺术。朗诵就是艺术性的将文字作品（书面语言）转换为有声语言并表达出来的创作活动。它具有再造性、规范性、艺术性、经典型、人文性、社会性等特点，它属于语言艺术范畴。一、朗诵艺术培训班开设背景朗诵艺术在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础，它是表达人民大众意志、理想、信念的一种艺术形式。在发达国家针对孩子的口才训练是从小就开始的，近年来，朗诵在日本已经被视为健体健心、受益无穷的活动，各地都办起了不同形式的民间朗诵组织，甚至连小学也恢复了朗读课。日本东北大学川曷隆太教授研究发现，人在朗读时，70％以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。如果长期坚持，反复练习朗读，能强化学生的记忆和提高学生注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。但在我们国家的学校教育中，因为师资和环境条件限制，针对这方面的教学还是一片空白。朗诵是口语交际的一种重要形式。不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，更可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解力，而且可以帮助学生提高他们的口语表达能力，激发他们的表现欲，增强自信心，全面提高自身综合素质。为增强广大小学生对语言艺术的运用能力，更有效地挖掘学生的艺术潜能，发展学生的艺术综合素质，适应现代艺术教育的发展趋势。教委直属的校外教育机构----顺义少年宫增设了朗诵艺术培训班。二、朗诵艺术在少年儿童语言学习和精神发育中的意义和价值古人云，读书千遍，其义自见，学习朗诵艺术是少年儿童语言学习的重要途径，对学生的语感培养，语言材料积累的都有着直接的作用，但事实上，少年儿童学习朗诵艺术的意义绝不仅于此。首先，朗诵艺术对少年儿童童真的唤醒和童心的激活。用于朗诵的语言材料一般是童诗、童谣、童话，而这些以童年、爱心、亲情、自然为主题的唯美与诗性文字，在人类的话语之乡中，具有着清晰和开阔的“永恒性”，这些作品无论是所描摹的事物还是语言本身，都是优美、生动、可亲的。其次，朗诵能让文字站立、让生命鲜活。文字是有情态的，也是有温度、有力度的。朗诵就是对语言文字的情态、温度、力度的复活和表现。再者，朗诵能提高少年儿童的艺术感受力和鉴赏力。朗诵是通过节奏的跌宕起伏，声音（调）的抑扬顿挫，情绪的分层有序变化，甚至简单而有效的体态语言，在绘形绘声绘色中，把听者带入诗文的情感世界。三、朗诵艺术培训教学方法笔者本着“教无定法，教学有法，贵在得法”教育理念，根据学生年龄及性格特点情况的不同，选用不同的教学模式以达到最好的教育教学效果。达到既教书、又育人，既打基础又提高能力的目的。（一）以学生为本，尊重学生人格。教育是育人的科学,它的出发点和归宿是培养人。因此,教育要“目中有人”,尊重学生的人格和独特品质。这不仅是朗诵艺术教学的前提,而且是现代教育思想的基础。由于少年儿童的幼稚、天真、知识和生活经验不足,他们通常是通过父母、教师等熟知的人对他们的态度来获得自己是怎样一个人的观念,如果这些人不尊重他,他就认为自己是无用的。自尊心和自信心受到伤害,心理就有阻碍。因此,作为教师,应时时处处尊重学生的独立人格,满足他们的心理需求。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。做到善待调皮多动、思维活跃的的孩子，鼓励小言寡欲，胆小怯懦的孩子。（二）、丰富多样的教学形式，激发学生的朗诵兴趣其方法是：选一篇有情节、有人物的寓言故事或者儿歌作为材料，对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。也可一个人扮演多种角色。这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。（三）、以培养学生自信心为教学核心如何培