三年级下册Unit2BStarttoread教案广东东莞塘厦华正学校吴纯燕广东东莞塘厦林村小学李虹教学内容：Unit2BStarttoreadHi!I’mWuyifan.Thisismyfamily.Thisismygrandmother.Thisismygrandfather.Thisismyfather.Thisismymother.教学文本重构：Hi!I’mWuYifan.I’maboy.I’meight.I’mfromChina.I’mastudent.Ilikedogs.Ilikeblue.Lookatthesephotos.Thisismygrandmother.She’sfromHebei.Thisismygrangfather.He’sfromHunan.Thisismyfather.He’sfromHunan,too.Thisismymother.She’sfromShandong.Thisismyfamily.Whataboutyou?教材分析：新版的PEP教材中新增了Starttoread这一教学板块，就是在小学中年段进行英语阅读的启蒙教学。本课时是一节阅读课，是本单元的第六课时，也是最后一个课时，因此，教师尝试将以往所学的关于介绍自己及他人的相关内容整合到本课时中，在原文本的基础上进行了文本重构。教学背景：我们学校一年级就开设了英语课程，学生在一二年级中已经学习了一些英语词汇和句型，具有一定的英语学习基础和学习能力。学生从三年级开始学习PEP教材，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，他们愿意表达自己的想法，敢于大胆尝试，乐于合作学习。上个学期学生学习过一些关于自我介绍的句型，能简单的介绍自己的姓名、年龄、来自哪里、个人爱好等。教学目标：一、知识目标：1．能正确理解短文，能读懂他人的介绍家庭成员的信件、信息。2．能用thisismy…介绍自己家人。二、能力目标：1．能通过阅读他人信件，了解认识他人2.能在泛读时获取关键信息，在精读时获取细节信息。3.培养学生良好的阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力。三、情感目标：1.能大方、自信地介绍自己及家庭成员。2.培养学生乐于交友的性格品质。教学重难点：重点:1、能充分理解短文2、能通过短文的阅读，掌握一些基本的阅读技巧。3、能学会综合地介绍自己和简单地介绍他人。难点:能口头准确介绍自己及家庭成员，并通过辅助材料写出自己及家庭成员简介。教学过程：Stepone:Pre-readingWarmupT:TodayIhavesomenicephotostoyou.Brain-stormingShowsomepictures,picture1isthemapandletthestudentsguess:“whereamIfrom?”Picture2isteacher’sfamilyphoto.Andtalkaboutthefamilymember.设计意图：通过图片让学生猜一猜老师来自哪儿，引出今天的主题是：谈论自己及家人。在家庭照片的基础上，谈论家庭成员来自哪里，为后面的阅读做好铺垫，激活学生的知识背景，扫清后面阅读时的障碍。Steptwo:First-readingReadthepassageandfinishTask1（见学生材料）.Matchthepictureswiththewordsofthefamilymembers.设计意图：第一题的回答是需要学生通过快速阅读全文，通过初步理解，推测得出来的。因此让学生通过泛读抓住关键词，从整体去获取信息，初步理解短文。Stepthree:Second-reading1.Let’sknowaboutWuYifanReadtheparagraph1ofthepassageindetail,answerthequestionandfinishTask2.（见学生材料）1、WuYifanisa____.A:boyB:girl2、WuYifanis____yearsold.A:eightB:seven3、Theboyisa____.A:studentB:teacher4、Theboyisfrom____.A:ChinaB:Canada设计意图：通过对短文第一段的详细阅读，让学生学会先读问题，再带着问题阅读段落，从关键词中获取所需信息，了解书面自我介绍时的表达形式。2.IfyourareWuYifanReadtheparagraph1again,andfindoutthesentencesaboutWuYifan.设计意图：通过让学生带着问题再读第一段落，让学生找出相关句子，接着让学生带着动作去朗读短文，从而了解如何综合地