PAGEPAGE8?狼牙山五壮士?教学设计一(1)课时安排：2课时课前准备：①课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。教学过程：一、揭示课题，激发情感。1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937mdash;1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。[交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄，激发学生对抗日英雄的敬爱。]3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：?狼牙山五壮士?4、请大家注意壮字的写法，注意和状区别。壮可以怎样组词？〔壮烈、雄壮、壮举、气壮山河〕是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。二．初读课文，自学生字新词1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?〔学生读书、思考，教师与个别学生交流。〕2.学生读后交流，教师引导概括。〔这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。〕3．自学生字新词。4．自学检测：①认读生字与写字。〔从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除嗖外，斩、坠、仇都是翘舌音；还要注意葛读第三声不读第二声，吼的声母是h不是k，崎岖的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。从字形上来说，葛不要多写一竖，昂首挺胸的胸不要少写一竖。〕②课件出示：居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。①指名读，接龙读。②边读边谈感受。〔第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤怒与不满。〕③齐读[分类出示词语读出不同感受，既是词语积累的需要也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。]三．熟读课文，梳理记叙顺序。1．1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。[2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。3、这篇课文按什么顺序写的?〔这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。〕4本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？〔课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六mdash;九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。〕板书：接受任务跳下悬崖5．课文的2mdash;5自然段，可以分为三局部，分别写的什么？能跟老师一样给每局部标上一个小题目吗？根据学生的答复，板书：接受任务rarr;〔痛击敌人〕rarr;〔引上绝路〕rarr;〔顶峰歼敌〕rarr;跳下悬崖[初步感知课文内容，培养学生的概括能力。]四、反复练读，读中感悟重点词语。1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。2．指名读课文，边读边感悟词语。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。悬崖：高而陡的山崖。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。壮士：豪壮而勇敢的人。晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省〔已撤销〕、河北省的简称。崎岖：形容山路不平。山涧：山间的水沟。粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！这声音指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！充分表达出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人