PAGEPAGE3?狼牙山五壮士?教学设计六(1)一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271续学习。二、朗读课文，辨析文段按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。〔教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。〕〔一〕读讲第一段1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？〔板书：拖住敌人、痛歼敌人。〕2.读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？〔先概括地写五壮士有方案地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。〕问：课文是通过什么对人物进行描写的？〔通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写〕请同学们用不同的符号划出来。[3.练习有感情的朗读。〔二〕五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。1.读后答复，然后指名朗读。2.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：〔斩钉截铁，热血沸腾。〕这两个短语你是怎么理解的？说明什么？〔说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。〕3.练习有感情的朗读。三、朗读课文第一、二、三段，体会五壮士的英雄壮举四、布置作业1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。〔注意引导〕2.练习有感情的朗读。内容总结〔1〕?狼牙山五壮士?教学设计六(1)一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢〔2〕〔教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖〔3〕〔板书：拖住敌人、痛歼敌人〔4〕〔先概括地写五壮士有方案地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻〔5〕〕问：课文是通过什么对人物进行描写的〔6〕请同学们默读第三段，思考，并划出来