教案模板1教学设计表学科数学授课年级四年级学校前岗乡中心小学教师姓名赵冬玲章节名称《平行四边形和梯形》计划学时1课时学习内容分析《平行四边形和梯形的认识》是在学生认识了长方形、正方形、垂直与平行的基础上进行教学的。本节课利用平行的概念进一步理解认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系.使学生对四边形有了一个系统的认识。学习者分析学生对长方形、正方形有了较明确的认识，在已有知识水平的基础上，通过对边的特点的分析理解，进一步明确概念，从而加强对平行四边形和梯形的认识的理解认识。教学目标知识与技能：使学生掌握平行四边形和梯形的概念及特征；使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示；培养学生的概括能力和动手操作能力，发展空间思维能力过程与方法：经历探索平行四边形和梯形概念的过程，体验数学学习探究的方法；经历观察、归纳、概括等数学学习活动过程，发展合情概括能力和推理能力。情感、态度与价值观：发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识，使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系，进一步产生对数学学习的兴趣。教学重点及解决措施掌握平行四边形和梯形的概念及特征。利用课件直观教学和对概念的细化理解教学难点及解决措施理解平行四边形、长方形、正方形的关系。依据对概念的理解及运用集合图突破难点。教学设计思路1、关注学生的经验和基础。本课是在认识了长方形、正方形、垂直与平行的基础上进行的。因此教学设计上，先观察生活中的图形，校园图，唤起学生的兴趣，为新课的学习铺路搭桥。2、重视知识的形成过程。平行四边形和梯形的特征是抽象的概念。为使学生能亲身体验知识的形成过程，我设计了动手操作，让学生量一量，比一比，想一想，说一说，从而得出平行四边形和梯形的特征。3、重视理清知识间的联系。在教学四边形之间的关系时，先让学生给四边形分类，再说为什么这样分，给了学生自主的空间又便于理解知识间的关系。并用课件演示出来，形象又具体。4、体会数学与生活的关系。数学来源于生活，又应用于生活。让学生体会到数学就在我们的身边，学会用数学的眼光观察解决问题。依据的理论根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点.信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果平行四边形与梯形的概念掌握概念的内容及归纳过程计算机、投影仪显示内容使用多媒体演示文稿的内容激发学生的学习兴趣，让学生有直观，感性的认识，并加强学生的记忆。平行四边形、长方形、正方形的关系能够边和角的特点区分用集合图表示四边形之间的关系能够边和角的特点及边平行的关系区分教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情景，感知图形；画出喜欢的一个四边形，导入课题6分出示课件观察画面动手画图初步认知四边形二、组织活动，探究新知概括平行四边形和梯形的概念，用集合图表示四边形之间的关系。17分提出问题，出示课件，指导归纳概括小组合作，观察、思考找出关键词理解概念比较抽象，不易理解，因此只有把内容细化，逐次分析，方可达到教学目的。要让学生看懂理解四边形之间的关系，会自己填写集合图，因此这里要培养学生的推理能力。三、拓展应用，夯实知识对概念的深入理解判断，用七巧板摆图形13分出示课件，引导拼图思考判断、动手操作对知识的进一步理解和巩固四、课堂小结师生对本节课知识总结4分教师引导学生概括从整体上理清本节课的知识要点。课堂教学流程图一、创设情景，感知图形出示课件画四边形导入课题四、课堂总结平行四边形梯形概念概念拼图练习习题练习三、拓展应用，夯实知识长方形、正方形、平行四边形的关系四边形之间的关系区分平行四边形和梯形二、组织活动，探究新知教学反思由于本课是在认识了长方形、正方形、垂直与平行的基础上进行的。因此教学设计上，先观察生活中的图形，校园图，唤起学生的兴趣，平行四边形和梯形的特征是抽象的概念。为使学生能亲身体验知识的形成过程，我设计了动手操作，让学生量一量，比一比，想一想，说一说，从而得出平行四边形和梯形的特征。数学知识的系统性和严密的逻辑性，决定了知识之间的相互交叉。在教学四边形之间的关系时，先让学生给四边形分类，再说出为什么这样分，给了学生自主的空间又便于理解知识间的关系。并用课件演示出来，形象又具体。存在不足：在教学平行四边形时对平行四边形的特点知识重点放在了边的特点上，虽然在习题中设计了对角的关系，但感觉处理不当。对于学生动手操作的时间有些不够，在教学实际中还应细致，周到。总之我还应在教学中逐渐探索，去寻求更好的教学方法，从而提高自身的教学水平。专家点评