中小学音乐课堂教学策略教学过程教学过程音乐教学模式参与体验模式参与体验模式参与体验模式情感深入阶段（展开学习）：以鉴赏美为特征，培养学生高尚健康的审美理想和趣味。参与体模验式情境陶冶模式情境陶冶模式参与活动阶段总结转化阶段：探索创造模式示范、模仿式模式行为辅助式活动几种常用的探索创造式音乐活动形式高中音乐教学方法例：15册第五单元《国乐飘香》在学习中，创设一种类似于学术研究的情境，学生在调查、搜集与处理信息的基础上,自主、独立地发现问题并进行实验、操作、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。通过在倾听、发现、分析、思考、查询、陈述、辩论、梳理、自悟、形成等若干个反复操作过程中，师生共同完成探究任务。探究法要点：1、探究的问题要与音乐有关；2、探究的问题对学生学习有意义。音乐鉴赏的教学要求