《2018，北京》教学设计《2018，北京》教学设计（通用19篇）《2018，北京》教学设计篇1【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。【教学准备】cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。【教学过程】〖谈话导入〗1、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。〖初读课文，学习生字〗1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。〖再读课文，理解新知，指导朗读〗一、再读课文1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。二、理解课文，指导朗读1、教学第二自然段：⑴点击课件，展示以及广场画面和第二自然段文字。⑵说说你看了什么？⑶教师范读第二自然段。⑷你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。⑸小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。2、学生自主学习第三自然段：⑴课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。⑵先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。⑶学生分四人一小组自学讨论。⑷分小组汇报讨论结果。解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。⑸分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。3、教学第三自然段，拓展知识：⑴集体朗读第四自然段。⑵点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。⑶自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。⑷当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。⑸评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。〖课外延伸〗北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。〖集体配乐齐读全文〗《2018，北京》教学设计篇2之三福建省厦门市大同小学张雯一、教学目标1、情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。2、能力目标：①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。3、认知目标：①、学会本课11个生字和带生字的新词。②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学内容及重点、难点分析《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。三、教学对象分析首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到http//bjkj网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。四、教学策略及教法设计1、教学策略一创设情景、激发情感。