高等教育学考试要点（根据考试大纲整理）高等教育学考试要点（根据考试大纲整理）1.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。2.高等教育学是适应高等教育的需要，立足于高等教育而产生，是一门以研究高等教育规律为任务，以培养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的学科。3.高等教育学的研究意义（1）研究高等教育学是高等教育工作者自身修养的需要（2）研究高等教育学是高等教育工作加强职业道德建设的需要（3）研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要4.高等教育的结构是指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。5.高等教育的功能可分为个体功能和社会功能。个体功能包括促进人的身心全面发展，社会功能包括高等教育对社会政治、经济、文化的作用。6.高等学校的职能则包括培养专门人才、发展科学以及社会服务三个方面。7.教育目的的基本类型和作用类型（1）个人本位论的教育目的（2）社会本位论的教育目的（3）文化本位论的教育目的作用（1）教育目的的导向作用（2）教育目的的规范作用（3）教育目的的评价作用8.制定教育目的的依据社会需要个体内在需要9.全面发展教育的组成部分（1）德育（2）智育（3）体育（4）美育（5）劳动教育10.高等教育的人才培养理论（p61）11.制定专业培养目标应当处理好的几个基本关系（1）专业知识和综合素质的关系（2）精英人才与一般人才的关系（3）社会需要与个人需要之间的关系（4）高标准与可行性、稳定性和可变性的关系12.高等学校教师的作用和任务作用（1）历史文化的传承者（2）高级人才的培养者（3）科技文化创新的实现者（4）文明建设的推动者任务13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.（1）教书育人，完成教学任务（2）科学研究，提高学术水平（3）服务社会，促进社会发展高等学校教师的基本素养（1）坚定的政治方向（2）高尚的道德情操（3）合理的知识结构（4）优秀的教学能力（5）出色的科研能力高等学校学生的身心特点生理特点（1）神经系统（2）运动系统（3）生殖系?（4）其他系统心理特点（1）自我意识的发展（2）认识活动的发展（3）情感特征的发展（4）个性特征的发展高等学校师生关系的建立（p91）高等学校管理体制指在高等学校教育活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式，它既含宏观的政府、社会与高校各要素之间的相互关系及其组织运行方式，也含微观里的高等学校内部管理体制。高等学校管理体制类型中央集权型地方分权型中央集权和地方分权结合型目标管理是指管理者通过制定、执行、控制目标来进行领导和管理部署，它被称为现代企业之导航船、管理目标就是指个体或组织通过一系列的管理活动所要达到的结果。高等学校管理内容（1）高等学校的教学管理（2）高等学校的科研管理（3）高等学校的人力资源管理（4）高等学校的财力和物力管理高等学校学制：学制即学校教育制度，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及他们之间的关系与联系。高等教育的学制是高等教育范围内的上述制度。高等学校的学位制度是国家或授权高等学校根据毕业生的学历及实际学术水平，授予他们一定的学位称号，以表明其知识能力的能力制度。高等学校的教学过程是在教师的引导下，学生系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。教学原则是教学工作必须遵循的基本要求，它一方面要反映教学工作规律从而对教学工作提出要求，另一方面又是对教学工作中教学规律的总结和概括。25.高校的教学原则有（1）科学性与思想性想结合原则（2）知识积累与职能发展相结合的原则（3）理论与实际相结合的原则（4）教学和科研相结合原则（5）因材施教和统一要求相结合原则（6）教师的主导性和学生的主体性相结合的原则26.教学测量是根据某种规则或标准将教学现象予以数量化的活动27.教学评价是根据一定的教育目标，运用定量或定性等可行的科学手段，对教育活动进行分析、价值判断，并为教育决策提供依据的过程。28.高等学校科学研究的地位和作用（1）高校的科学研究是提高教师素质水平的基本途径（2）发展学生职能的重要手段（3）对建立新专业、发展新学科起着重要作用。（4）科学研究是高校参与社会建设服务的主要渠道。29.高等学校科学研究的程序和方法（1）科研的准备阶段（2）实施阶段（3）总结阶段30.高等学校科学技术产业化（p186）31.高等教育全球化的内涵应该是指经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的相互影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。32.高等教育全球化趋势（1）面向全球化的高等教育改革进程加深（2）培养全球性人才的观念成为各国共