師德問題研討的意義：以職業的名義而設立的節日，其中比較著名的有兩個：護士節和教師節暗合了人類對一個完整生命的兩大追求———健康的身體和健全的心智教師的使命是構建靈魂，是“人類靈魂的工程師”教師所承擔的社會角色就有著與生俱來的道德責任在世界的社會轉型、世界經濟走向激烈競爭和教育有走向產業化的環境下，如何有效地加強師德建設，的確是個緊迫的現實問題。把優秀典範爲教師職業樹立了一個可以追求、可爲楷模的道德標準。但是，應該規範大多數人的日常行爲，更重要的是基礎性道德。師德的普遍提高必定依賴一種良好的制度。要建設教師師德問題，需要從不同層次加以考慮。香港社會環境的變遷使教師工作趨向複雜化與心態的變化到六、七十年代，老師的工作需要與時俱進，挑戰性也加劇了。到七十年代末期起，老師在上課中受到的挑戰更多了。如今，為老師們帶來更大的壓力和挑戰，教師工作更趨複雜化。教師社會地位的變化影響到教師師德的建設香港也有相似的規律，在全港經濟蓬勃發展時期，香港教師每年的流失率就達到兩位數字，而當香港經濟不景氣時，教師的流失率就很低。只有建立起一種道德氛圍和文化環境，才能有效地促進教師職業道德的整體提升。作爲一項公共事業，教育承擔更多的確是一種社會職能但當教師的經濟待遇得不到保障，産生相對剝奪的利益感覺甚至就職業地位受到威脅時，教師的心理失衡是必須很好的引導和解決的。早年我為甚麼選擇了當教師？這四十年，我有如下幾個收穫：著名的教育家陶行知的一句名言：“捧著一顆心來，不拿半根草走”一句很能勉勵人們的名言也說：“施比受更幸福”，另一句是“人生以服務為目的”不同心境的教師對幸福或許有不同的看法和感受。我心目中一位理想的教師是怎樣子的？對學生充滿愛心，以培育下一代的高度責任感去看待青少年的成長。要用革新和適應21世紀新時代的心態，終生學習。做好本份教學工作，與時俱進。了解和掌握青少年成長的規律，因勢利導，引導學生進步。把課上得生動活潑，多啟發引導，勇於創新，提高課堂教學藝術。培養學生有正確和遠大的生活目標和學習目標。發揮團隊精神，同心協力，顧全大局，教好學生。重視在個人思想道德修養上的培育向博學多識，多才多藝而努力要求。只要有對一般人較高的要求，能向高標準努力，也一定可以做一個稱職的甚至是優秀的教師的。謝謝!