浅谈数学史对小学数学教学的意义（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）毕业论文论文题目：浅谈数学史对小学数学教学的意义专业名称：数学专业层次：专升本学生姓名：完成日期：2021年6月6日浅谈数学史对小学数学教学的意义【摘要】数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系的一门学科。新教材中出现的数学史和数学文化内容为教师教学提供了新的发挥空间，为激发学生的学习兴趣提供了新的契机。这既可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的探索精神，历史上许多著名问题的提出与解决方法还十分有助于他们理解与掌握所学的内容.本文就数学史教学的教育功能作了浅显的探讨。【关键词】数学史,教育功能,德育功能【Abstract】HistoryofMathematicsisthestudyofmathematicalconcepts,mathematicalmethodsandtheoriginanddevelopmentofmathematicalthinking,anditssocial,political,economicandculturaltiesofacommondiscipline.Appearinthenewhistoryofmathematicstextbooksandmathematicsteachersteachingculturalcontentfortheplayprovidesanewspaceforlearningtostimulatestudentsinterestinprovidinganewopportunity.Thiscannotonlystimulatestudentsinterestinmathematics,developtheirspiritofexploration,thehistoryofmanywell-knownoftheproblemandsolutionisalsoveryusefulforthemtounderstandandmasterthelearningcontent.Thisarticlefeaturesthehistoryofmathematicsteachinginthestudymadeplain.【Keywords】Historyofmathematics,educationalfunction,MoralEducation目录一、数学史在数学教育中的地位…………………………………………………………………3二、数学史教学的教育功能………………………………………………………………………3（一）学习数学史可以帮助学生认识数学、形成正确的数学观…………………………3（二）学习数学史有利于培养学生正确的数学思维方式…………………………………4(三）学习数学史有利于培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的动机…………………4（四）学习数学史为德育教育提供了舞台……………………………………………………5三、“阅读材料”，的内容与作用…………………………………………………………………6四、将数学史与教学合理结合提高教学质量……………………………………………………7（一）通过数学史介绍数学方法，渗透数学思想，激发学生学习数学的兴趣，并进行爱国主义教育…………………………………………………………………………………7（二）认识数学的发展规律，了解榜样的激励作用，减少学生数学学习时走弯路………7（三）了解数学理论发展的历史背景，加深理解数学理论、公式、定理和数学思维……7（四）抓住数学历史名题，丰教学内容，展富现学习数学新途经…………………………7结论…………………………………………………………………………………………………8参考文献……………………………………………………………………………………………9序言“数学史”一词对于广大中学教师来说也许并不熟悉，毕竟决大多数教师都未曾把它当作一个学科来研究或学习过。不过，如果把它作为一般的名词“数学的历史”来理解那就不会陌生。因为我们以前的旧课程尽管在这方面并不是非常注重，但有些教师还是会有意无意地获得一些与数学知识本身发展的来龙去脉有关的知识。那么数学史在教学中究竟有什么用呢?数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用，对于引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛，对于激发学生对数学的兴趣，培养探索精神，对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响进而揭示其人文价值，都有重要意义。历史往往揭示出数学知识的现实来源和应用，从而可以使学生感受到数学在文化史和科学进步史上的地位与影响，认