《我是什么》教案《我是什么》教案15篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《我是什么》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《我是什么》教案1预设目标：（第一课时）1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3．有感情地朗读1～3自然段。预设教程：一、导入新课，读课题。二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词掌握情况。四、读通全文，同桌检测。五、学习第一自然段。1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。2．感受云的`变化美。3．写“浮、池”这两个字。六、学习第二自然段。1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。3．再次识记“雹”等生字。七、学习第三自然段。1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。2．指导感情朗读第三自然段。3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。八、初步感知第四自然段。1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。2．再次巩固记字九、小结，布置作业。板书设计：我是什么雨雹雪水《我是什么》教案2一、谈话，导入新课：（出示课件孙悟空）：同学们，你们看这是谁？对！这就是大闹天宫的孙悟空。它呀本领高强，能七十二变呢！今天我们要学的课文里也有一位善变的小魔术师，它就在我们的'课文。瞧我是什么？相信会读书的孩子一定能找到答案。二、开书，先自己读读课文，读课文之前，你想给自己提个什么要求？（自由读）三、检查生字情况：1、（课件出示生字）：全班认读2、出示魔方认读生字四、让四名同学分段读课文，要求：其余同学边听边想，我到底是什么？五、指名回答，出示简笔画“小水滴”问：看看课文，我们能变什么呢？阅读第一段：师：现在我们一起走进课文第一段，读读课文，想一想我们是怎样变成汽和云的呢？1、读后回答2、（出示第一段课文）：指名读、老师范读、齐读3、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么衣服来打扮自己呢？4、（出示课件）：请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！喜欢吗？谁能读出这种喜欢呢？指名读、分组分句读阅读第二段：接下来我们还能变成什么？（雨、雹、雪）是啊！我们是怎样从天上下来呢？1、谁愿意读读第二自然段。指名三位上台读，评议2、还有谁想挑战他吗？指名读3、出示第二段填空。4、摆一摆：这会儿，我们就有了这么多的变化，谁能根据水的变化过程把这几幅图重新摆一摆吗？5、分小组讨论讨论，再指名说。6、小结：阅读第三段：1、（放音乐）：请同学们闭上眼，想一想我们是怎样生活的？2、读后问：谁来说说，你看到了什么？3、齐读本段4、小结：你看，我们水的生活是多么丰富多彩啊，那我们的性格又是怎样的呢？阅读第四段：1、谁来介绍一下自己呢？2、理解“温和”和“暴躁”词义。“温和”时我们会帮人们做些什么呢？“暴躁”时呢？3、播放课件。4、分男女生读“温柔”和“暴躁”的句子。5、问：人们为了让我们光做好事，不做坏事，想出了许多办法。你们知道有些什么办法吗？6、学生自由交流。7、教师小结。8、拓展练习：你们发现生活中水还有哪些变化吗？《我是什么》教案3【教学内容】人教版小学语文第三册。【教学目标】1、会认11个生字。2、能正确流利地朗读课文。3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。【教学重难点】引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。【教学过程】一、猜谜揭题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点?3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。二、初读课文，自主识字1、同学们，快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?2、出示课件：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读?3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?小组同学相互说一说。4、游戏巩固识字：小组游戏──师生游戏。三、细读、品读课文1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读?其他同学边听边想：我是什么?2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜欢的方式读1～2自然段，看看我能变成什么?3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?他们是怎样变成的呢?4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?5、课件出示水变成汽，再变成云的这一过程。6、课件出示描写云的句子，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生用自己喜欢的方式美读这几个句子。7、飘浮在空中的`云还会变