《我是什么》教案《我是什么》教案15篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《我是什么》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《我是什么》教案1一、谈话，导入新课：（出示课件孙悟空）：同学们，你们看这是谁？对！这就是大闹天宫的孙悟空。它呀本领高强，能七十二变呢！今天我们要学的课文里也有一位善变的`小魔术师，它就在我们的课文。瞧我是什么？相信会读书的孩子一定能找到答案。二、开书，先自己读读课文，读课文之前，你想给自己提个什么要求？（自由读）三、检查生字情况：1、（课件出示生字）：全班认读2、出示魔方认读生字四、让四名同学分段读课文，要求：其余同学边听边想，我到底是什么？五、指名回答，出示简笔画“小水滴”问：看看课文，我们能变什么呢？阅读第一段：师：现在我们一起走进课文第一段，读读课文，想一想我们是怎样变成汽和云的呢？1、读后回答2、（出示第一段课文）：指名读、老师范读、齐读3、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么衣服来打扮自己呢？4、（出示课件）：请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！喜欢吗？谁能读出这种喜欢呢？指名读、分组分句读阅读第二段：接下来我们还能变成什么？（雨、雹、雪）是啊！我们是怎样从天上下来呢？1、谁愿意读读第二自然段。指名三位上台读，评议2、还有谁想挑战他吗？指名读3、出示第二段填空。4、摆一摆：这会儿，我们就有了这么多的变化，谁能根据水的变化过程把这几幅图重新摆一摆吗？5、分小组讨论讨论，再指名说。6、小结：阅读第三段：1、（放音乐）：请同学们闭上眼，想一想我们是怎样生活的？2、读后问：谁来说说，你看到了什么？3、齐读本段4、小结：你看，我们水的生活是多么丰富多彩啊，那我们的性格又是怎样的呢？阅读第四段：1、谁来介绍一下自己呢？2、理解“温和”和“暴躁”词义。“温和”时我们会帮人们做些什么呢？“暴躁”时呢？3、播放课件。4、分男女生读“温柔”和“暴躁”的句子。5、问：人们为了让我们光做好事，不做坏事，想出了许多办法。你们知道有些什么办法吗？6、学生自由交流。7、教师小结。8、拓展练习：你们发现生活中水还有哪些变化吗？《我是什么》教案2课前透视《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导同学知道只有合理地利用水资源才干造福于人的道理，从而达到激发同学观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。水对于同学来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘同学已有的生活经验，让同学积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养同学自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进同学的发展。教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。3、了解水的不同形态的变化以和与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点正确、朗读课文，了解水的变化和与人类的关系。信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使同学很快进入学习状态，激发同学探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）对话平台自读1、给同学充沛地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的.地方。教师根据同学的情况，和时对问题进行梳理、归纳、解答。（尊重同学主体地位，培养同学读书质疑的良好习惯。教师有效地收集同学读文后的反馈信息，以便和时调整教学进程与走向。）识字1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导同学在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学协助纠正。写字1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导同学观察这几个字的特点，以和每个字在田字格中的位置。找出自身认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以和"两点水"和