我是什么教案关于我是什么教案范文汇总七篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的我是什么教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。我是什么教案篇1教学目标：1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。2、理解水的变化与人类的关系。3、有感情地朗读课文。教学重点：引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。教学难点：理解水的变化与人类的关系。教学方法：采用快乐教学法、讨论法、表演法等现代教学方法以及多媒体教学手段。课前准备：1、准备与教材内容相关的课件。2、让学生搜集图片。教学过程：一、复习生字。1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？2、课件出示：摘苹果（指名认读）二、动画激趣，整体感知。1、激趣谈话：我是什么？这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。4、指名汇报。（我是水）三、启发学生思维。1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、故事表演、绘画表现等方法。）四、进行探究学习。1、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。2、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。（1）水的不同状态及变化过程。（利用课件中情境这部分中的.水变化云变化下雨下冰雹动画以及练习这部分中的说说画画填空帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。）（2）水在不同地方的不同样子。（利用课件中情境这部分中的水状态中的三张动画图片以及课件里练习这部分中的演演帮助理解。）（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱）（3）水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的好与坏中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的找找理解词语温和和暴躁）五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。我是什么教案篇2教学设计[教学目标]1.认识11个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。[教学重难点]1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。[课时安排]二课时[双色AB案]A案[设计思路]：本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。[课前准备]：1.生字卡片，相关课件。2.师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗?师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：zaozai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5.小组分别交流识字方法。6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1.点名读课后不带拼音的生字词。2.分小组比赛读，加强记忆。五、作业1.多向交流记字方法(小组交叉交流)2.读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗?请