《我是什么》教案《我是什么》教案作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《我是什么》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《我是什么》教案1[说明：梁思琴老师（建桥小学）主讲的《我是什么》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件）竞赛一等奖。]第一课时设计理念：本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的`权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。教学要求：1.学会10个生字，会认6个生字。2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：了解水的三态变化。教具准备：CAI课件，生字词卡片。教学过程：一、悬念激趣，导入新课。1.大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？2.教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。）二、通读全文，整体感知。1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。三、学习全文。1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。2.学生自由读课文，准备问题。3.小组交流问题。4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。5.梳理全文，完善板书。6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。四、扩展练习。课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？板书设计：19我是什么形态汽云雨雹子雪水状态静动性格温和暴躁《我是什么》教案2【二年级第四单元】14、我是什么【第一课时】教学目标：1、认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。2、正确、流利的朗读课文。3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。教学重点：正确、流利的朗读课文。教学难点：认识14个生字，会写8个生字。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入师：小朋友你们喜欢猜谜语吗?生：喜欢师：忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。生：云师：线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。生：雨师：白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。生：雪花师：大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。生：冰雹师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。（板书：我是什么），同学们齐读课题。二、初读课文，认识生字1、教师范读课文，学生听准字的发音。师:请小朋友们轻轻地将书本打开到，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，看一看老师读的是否和你们读的一样。（提醒坐姿）2、小组长检查预习情况。师：课前小朋友们已经对本篇课文进行了充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！那接下来就请各小组组长检查预习情况。3、小组汇报：教师出示本课生字：即会认又会写的字：冷坏会认字：晒飘浮傍珠硬雹奔洋舞暴灾会写字：冰极冬江变常师：课文中有许多的生字宝宝想和大家交朋友，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧！希望我们本节课能和他们成为好朋友。刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，相信其他小朋友也是一样的，哪个小组愿意先来汇报？（1）带拼音读生字一组：生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。“晒、珠”是翘舌音，不要读成平舌音，“灾”是平舌音，请大家跟我多读几遍。bēn奔跑生2：我还知道这些生字中有一个多音字：奔bèn投奔（2）去拼音识字并组词二组：生1：我们小组去掉拼音后还能认识这些字。我是用“加一加”的方法记住“冰、冷、江”都是左右结构的字，并且“冰、冷”都是两点水旁，“江”是三点水旁。“晒“是日字旁，与太阳有关。生2：我可以编一个顺口溜，风一吹就“飘”起来了。生3：我是用换偏旁记住“极”的，班级的“级”换成木字旁，就念南极的